2024_2025学年一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法课时9得数是10的加法与10减几教案苏教版.docx

PAGE

PAGE1

课时9得数是10的加法与10减几

教学目标：

通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应

的减法算式，加深相识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。

在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有主动探究新知和学好数

学的愿望。

逐步发展数学思索的实力、解决简洁实际问题的实力和合作沟通

的实力。

教学重点：

让学生通过操作自主探究、合作沟通，学会和是10的加法与相应的减法。

教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。

课前打算：课件、投影。

教学程序：

一、情境导入

导入：今日，我们进行一场好玩的数学“足球”竞赛。比一比，哪组“进球”个数多。

二、探究沟通

1.各小组长组织本组小挚友同时进行10的组成的接力赛。

10101010101010

8（）（）5（）4（）32（）（）6

讲评：××小组全体小挚友共同努力，赢得了本场竞赛的第一“球”。

通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算

式的计算方法。

提问：球场一角，小挚友也在踢足球呢！细致一看，这些小挚友可以分成哪两部分？

讲解并描述：小挚友视察得真细致。在足球竞赛中，一般是依据服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？

学生口答：6+4=4+6=10-6=10-4=

提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第66页，试着填一填。

讲解并描述：随意选一题，把你的算法告知大家。

总结：小挚友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。这些算式就是今日学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法有许多题目，你们想自己学习吗？

3.通过“试一试”，探究和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

（1）独立操作，写算式。

学生抛10个花片，依据正面和反面状况写出多组算式。

（2）合作小组沟通算式、算法。

（3）全班沟通，展示成果。

让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并依据学生汇报用电脑协助演示抛花片的状况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。

激励：小挚友真行！你们通过抛花片，学会了全部和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师嘉奖每组一个最佳学习“球”。

学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，刚好记忆。

4.轻松一刻。（课间操）

讲解并描述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。

随着美丽的音乐，师生共同表演。

“凑十”歌

一九一九好挚友，

二八二八手拉手，

三七三七真密切，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

三、检测完善

1.哪两张卡片上的数相加等于10？（“想想做做”第1题）

如：师说“我出8”生答“我出2”师说“8+2=10”生答“2+8=10”。

2.10减几。（“想想做做”第2题）

讲解并描述：蝴蝶见小挚友这么聪慧，也要考考大家。蝴蝶手中的10减去花朵上的任何数，请算出得数。

全课小结

这节课你都学到了哪些学问？能和你的同桌说说吗?

五、作业设计

1.“想想做做”第3题。

2.学有余力的学生做提高题。

电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：假如一共有10个小挚友，那么小木屋里可能有几个女孩？