第7.2课《荷叶·母亲》跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docx
第7.2课《荷叶·母亲》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
第7.2课《荷叶·母亲》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册
1.学习课文《荷叶·母亲》，体会诗歌中的母爱之情；
2.掌握诗歌的基本结构和表现手法；
3.通过跨学科学习，将诗歌与绘画、音乐相结合，培养学生的审美能力和创造力。
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，感受诗歌的意象和情感；
2.培养审美情趣，通过跨学科学习，增强艺术感知；
3.增强文化自信，理解诗歌中蕴含的中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解诗歌《荷叶·母亲》中“荷叶”作为意象的深层含义及其象征意义；
②掌握诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析其表达效果；
③通过对诗歌情感的分析，体会诗人对母爱的赞美之情。
2.教学难点，
①理解诗歌中隐喻的运用，引导学生深入挖掘诗歌的情感层次；
②跨学科融合，将诗歌与绘画、音乐等艺术形式相结合，培养学生的创新思维和综合运用能力；
③在理解诗歌内容的基础上，引导学生进行个性化解读，提高学生的批判性思维能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：引导学生对诗歌的基本结构和修辞手法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生就诗歌中的母爱主题进行小组讨论，鼓励学生表达个人见解，培养思辨能力。
3.角色扮演法：通过模拟诗歌中的场景，让学生体验诗歌情感，加深对诗歌内容的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和作品分析，丰富教学资源。
2.视频教学：播放与诗歌主题相关的视频资料，增强学生的视觉和听觉体验。
3.实物教具：使用荷叶、莲花等实物或模型，直观展示诗歌意象，激发学生学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《荷叶·母亲》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“荷叶在诗中象征着什么？”、“诗歌如何表现母爱的伟大？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌及相关背景资料，理解诗歌的基本结构和情感表达。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与母爱相关的短片，引出《荷叶·母亲》诗歌，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，结合诗歌中的具体例子进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导学生从不同角度解读诗歌。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘荷叶’在诗中具体指代什么？”进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。
小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的解读技巧。
通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置以《荷叶·母亲》为主题的作文，要求学生结合自己的生活体验，表达对母爱的感悟。
提供拓展资源：推荐与母爱主题相关的诗歌、散文等文学作品，供学生课后阅读。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作文，通过写作加深对诗歌的理解。
拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。