第14课《回忆我的母亲》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docx
第14课《回忆我的母亲》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
第14课《回忆我的母亲》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册
本节课选自统编版七年级上册第四单元第14课《回忆我的母亲》，主要由两部分组成：课文《回忆我的母亲》和课后练习。课文是朱德同志为纪念母亲写的回忆性散文，通过讲述母亲勤劳的一生，展现了母亲的伟大品质和对作者成长的影响。课后练习则围绕课文内容，设计了相关问题，以检验学生对课文的理解和感悟。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《回忆我的母亲》，使学生能够理解并运用课文中描述人物品质和情感的语言，提高学生准确表达和流畅表达的能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析朱德母亲的品质，进而学会从生活中发现并学习身边人的优秀品质，发展学生的批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：通过学习朱德对母亲的回忆，使学生理解中华民族的传统美德，如孝道、勤劳、节俭等，增强学生的文化自信。
4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中朱德对母亲的真挚情感，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了一些描写人物的文章，掌握了基本的阅读理解方法和技巧，能够理解文章的主题思想，分析人物形象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对具有故事性的文本充满兴趣，他们善于通过阅读来获取信息，喜欢讨论和分享阅读体验。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在《回忆我的母亲》这篇课文中，学生可能会对朱德母亲的生活背景感到陌生，难以完全理解文中所描述的勤劳、节俭等传统美德的具体含义。此外，课文中的部分词语和表达可能对七年级学生来说较为复杂，需要老师适当的引导和解释。在分析人物品质和情感时，学生可能缺乏深入的思考和分析能力，需要通过课堂讨论和老师的引导来提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了统编版七年级上册语文教材。
2.辅助材料：准备与课文《回忆我的母亲》相关的背景资料，包括朱德的简介和其母亲的生平，以及反映朱德母亲生活的图片和视频片段。
3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和播放视频资料。
4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“你的母亲是如何影响你的成长？”来引起学生对母亲的思考和情感共鸣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写人物的课文，例如《背影》，让学生分享对文章中人物形象的理解。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍《回忆我的母亲》的作者朱德及其背景，解释课文中的关键词语和表达方式。
-举例说明：通过课文中的具体事例，如朱德母亲的勤劳和节俭，说明如何通过细节描写来展现人物品质。
-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中朱德母亲的形象，以及她是如何影响朱德成长的，每组选代表分享讨论成果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生选取生活中的一个人物，尝试用课文中的描写方法来描述这个人物，并在小组内分享。
-教师指导：在学生分享时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进描述方式和表达技巧。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调描写人物的重要性以及如何通过细节来展现人物品质。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边人的美好品质。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己最敬爱的人，并尝试运用本节课学到的描写人物的方法。
-强调作业要求：字数不少于300字，描写要具体，情感要真挚。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.相关文学作品：推荐学生阅读朱德的《母亲的回忆》以及其他描写母爱的经典文学作品，如胡适的《我的母亲》、冰心的《荷叶母亲》等，以加深对母爱主题的理解。
2.人物传记：介绍朱德的生平传记，让学生了解朱德的人生经历和革命事迹，从而更好地理解其对母亲的情感和课文中的表达。
3.文化背景资料：提供有关中国传统文化中孝道的资料，如《孝经》中的经典论述，以及孝道在生活中的具体体现，帮助学生理解课文中的文化内涵。
4.写作技巧文章：收集有关描写人物的文章，如《如何通过细节描写塑造人物形象》等，帮助学生掌握描写人物的技巧。
二、拓展建议
1.深入阅读与讨论：鼓励学生在课后深入阅读推荐的文学作品和人物传记，通过