课题1 水资源及其利用 第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）[001].docx
课题1水资源及其利用第2课时（教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
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单位：
一、设计意图
本节课以“水资源及其利用”为主题，旨在帮助学生了解水资源的重要性，认识水资源的分布和利用现状，培养学生节约用水、保护水资源的意识。通过实验、讨论等形式，提高学生的动手操作能力和分析问题、解决问题的能力，为后续学习水资源保护相关内容奠定基础。
二、核心素养目标分析
培养学生对水资源的科学认知，提升学生的环保意识和社会责任感。通过实践活动，增强学生的探究能力和合作精神，发展学生的科学思维和创新能力，使学生能够在日常生活中践行节约用水、保护水资源的理念。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-水资源的分布：重点讲解全球水资源分布的不均衡性，如淡水资源分布的地理差异，强调不同地区水资源的开发利用特点。
-水的循环：强调水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及这些环节对水资源的影响。
2.教学难点：
-水资源的利用与保护：难点在于理解水资源利用中的可持续性原则，例如在农业、工业和生活用水中如何实现节约用水和循环利用。
-水污染的防治：难点在于分析水污染的来源，如工业废水、生活污水等，以及如何通过技术手段和法规政策来减少水污染。例如，讨论如何通过污水处理设施减少工业废水的排放，以及如何通过生活垃圾分类减少生活污水的污染。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024年人教版九年级化学上册教材。
2.辅助材料：准备水资源分布图、水循环示意图、水资源利用与保护的图片及视频资料。
3.实验器材：准备量筒、烧杯、过滤装置等实验器材，用于演示水的过滤和净化过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便展示多媒体资源和进行小组讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“全球水资源分布有何特点？”，监控预习进度。
学生活动：自主阅读教材和提供的预习资料，如“水资源分布图”，记录疑问并提交预习成果。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：为学生提供初步了解水资源分布的知识，为课堂讨论奠定基础。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，通过“水循环动画视频”激发兴趣，讲解“水循环过程”，组织“水资源利用与保护”的小组讨论。
学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，如“如何提高农业灌溉效率？”。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：帮助学生理解水循环的重要性，掌握水资源利用与保护的策略。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，如“设计一个家庭节约用水的方案”，提供拓展资源如“水资源保护的最新动态”。
学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结自己的学习体验。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：巩固课堂所学，激发学生持续关注水资源问题的兴趣，培养实践应用能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《水资源的现状与挑战》：介绍全球水资源分布的现状，包括不同地区的淡水资源分布、水资源短缺的原因及影响。
-《水循环与气候变化》：分析水循环过程及其与气候变化的关系，探讨气候变化对水资源的影响。
-《水资源保护与利用》：探讨水资源保护的重要性，介绍水资源保护的技术措施和政策法规。
-《水污染治理与防治》：分析水污染的来源、危害及治理方法，如污水处理技术、生态修复等。
-《水资源节约与循环利用》：介绍水资源节约的重要性，以及如何在农业、工业和生活用水中实现节约用水和循环利用。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与水资源相关的科普书籍、报刊和杂志，如《科学通报》、《环境科学》等。
-组织学生观看水资源保护相关的纪录片，如《水的故事》、《地球脉动》等，增强学生对水资源问题的认识。
-引导学生关注国内外水资源保护的案例，如我国南水北调工程、以色列的水资源管理经验等，学习借鉴先进的水资源保护模式。
-鼓励学生参与水资源保护的实践活动，如参与“世界水日”宣传、开展水污染调查等，提高学生的社会责任感和实践能力。
-组织学生进行水资源保护主题的演讲、征文、绘画等活动，培养学生的创新思维和表达能力。
-建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，深入研究水资源保护的前沿问题，拓展知识面。
-鼓励学生关注水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，提高法律意识。
-引导学生关注水资源保护的科学研究，如水资源遥感监测、地下水动态监测等，激发学生对科学研究的兴趣。
-建议学生参与水资源保护的志愿者活动，如参加植树造林、节水宣传等，为水资源保护贡献自己