第四单元课题1 水资源及其利用 第3课时 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx
第四单元课题1水资源及其利用第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
主备人
备课成员
教材分析
本课时为九年级化学人教版上册第四单元课题1《水资源及其利用》的第三课时，主要内容是水资源的净化方法及其应用。本节课紧密结合教材，以实际生活中的水处理问题为切入点，引导学生了解水资源的重要性，掌握水的净化方法，并培养学生节约用水的意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的化学素养。
核心素养目标
1.科学精神：培养学生对水资源保护的科学态度，提高学生对水污染问题的关注和批判性思维能力。
2.严谨求实：通过实验操作，锻炼学生严谨的科学探究精神，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3.责任意识：引导学生认识到个人在水资源保护中的责任，培养节约用水、保护环境的责任感。
4.创新意识：鼓励学生在水处理方法上提出创新思路，培养学生的创新精神和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括物质的性质、化学反应、物质的分类等。对于水资源的基本概念，学生可能已有初步了解，但关于水资源的净化方法和具体应用可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学知识。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习水资源净化方法时，可能会遇到以下困难：一是理解复杂的化学过程，如吸附、沉淀等；二是将理论知识与实际应用相结合，如设计简单的净水装置；三是培养节约用水的意识，可能需要克服日常生活中的习惯。此外，学生可能对水污染的严重性认识不足，需要通过教学活动提高他们的环保意识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学人教版上册第四单元的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水资源分布图、水污染视频、净水技术示意图等。
3.实验器材：准备过滤、沉淀、吸附等水净化实验所需的器材，包括烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实验操作和小组合作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示水资源分布不均的图片，提问学生：“你们知道水资源对人类的重要性吗？为什么说水资源是生命之源？”
-回顾旧知：引导学生回顾水的化学性质、水的净化方法等基础知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
-详细讲解水的净化方法，包括过滤、沉淀、吸附等，以及这些方法在生活中的应用。
-通过多媒体展示水净化过程中的化学反应，帮助学生理解净化原理。
-举例说明：
-以生活中的自来水净化过程为例，说明水净化技术在现实生活中的重要性。
-通过实例分析，让学生了解不同水净化方法的特点和适用范围。
-互动探究：
-组织学生分组讨论，探讨如何提高水资源的利用效率，减少水污染。
-安排学生进行小组实验，验证水净化方法的有效性。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-学生根据所学知识，设计一个简单的净水装置，并尝试进行实验。
-学生分组讨论，分享各自设计的净水装置，并说明其原理和优缺点。
-教师指导：
-教师巡视各小组，观察学生的实验操作，及时给予指导和帮助。
-针对学生在实验过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
4.拓展延伸（约10分钟）
-教师引导学生思考：如何从自身做起，节约用水，保护水资源。
-学生分享自己的节水经验和环保行动，提高环保意识。
5.总结与反思（约5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，强调水资源的重要性。
-学生回顾课堂内容，分享自己的学习心得。
6.布置作业（约5分钟）
-学生完成课后练习题，巩固所学知识。
-学生撰写一篇关于水资源保护的短文，提高写作能力。
教学过程中，教师应注重以下几点：
1.引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维。
4.关注学生的学习差异，因材施教，使每位学生都能有所收获。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《水资源保护手册》：一本详细介绍水资源保护措施和方法的书籍，适合学生了解水资源保护的全面知