Module6 Unit1 What do you do on Sundays(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册.docx
Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册
课程基本信息
1.课程名称:Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年11月15日星期三2:00-3:00
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境的交流,提高语言运用能力,理解西方文化中周日活动的多样性,培养批判性思维,同时通过自主学习,提升学习策略和合作学习能力。
学情分析
三年级的学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语语言充满好奇,但同时也存在一些普遍的学情特点:
1.学生层次:班级内学生的英语学习基础参差不齐,部分学生能基本听懂日常英语指令,能进行简单的口语交流,而另一部分学生的英语水平则相对较弱,对英语的感知和表达能力有限。
2.知识方面:学生在前期的学习中已经接触了基本的英语字母、单词和简单的句型,但对语法知识的掌握还不够扎实,特别是在时态和语态的理解上存在困难。
3.能力方面:学生的听说能力相对较弱,尤其是口语表达能力,他们在课堂上参与互动的积极性较高,但在实际情境中运用英语的能力有限。
4.素质方面:学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高,部分学生依赖性强,缺乏独立思考和解决问题的能力。
5.行为习惯:学生在课堂上普遍表现出良好的学习态度,但部分学生存在注意力不集中、书写不规范等问题,这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。
综合以上学情分析,本节课的教学设计需考虑到学生个体差异,通过多样化的教学方法和活动设计,激发学生的学习兴趣,同时注重培养他们的语言运用能力和自主学习能力,以适应英语学习的实际需求。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、英语教材(外研版三年级下册)、教学卡片、图片资源
-课程平台:班级英语学习平台,用于课后复习和作业提交
-信息化资源:网络英语学习资源库,包含与本课相关的视频、音频和在线练习
-教学手段:实物教具(如星期天活动相关的图片、玩具)、互动游戏、角色扮演、小组讨论
教学过程
1.导入新课
-教师活动:播放一首与星期天相关的英语歌曲,激发学生的兴趣,引导学生思考星期天的活动。
-学生活动:跟随歌曲唱出星期天的活动,如“gotothepark”、“watchamovie”等。
2.预习新课
-教师活动:分发课文预习单,引导学生根据课文标题和插图,预测课文内容。
-学生活动:阅读课文标题和插图,写下自己的预测,与同桌交流分享。
3.学习课文
-教师活动:引导学生朗读课文,注意语音、语调的准确性。
-学生活动:跟读课文,纠正发音错误,注意句子结构和语法。
4.理解课文
-教师活动:提问课文主旨内容,引导学生分析课文侧重点。
-学生活动:回答问题,分析课文内容,理解星期天活动的多样性。
5.课文主旨内容探究
-教师活动:引导学生通过角色扮演,模拟课文中的场景,加深对课文内容的理解。
-学生活动:分组进行角色扮演,练习对话,注意语境和语气的运用。
6.全文侧重点讲解
-教师活动:讲解课文中的重点词汇和句型,如“WhatdoyoudoonSundays?”、“Igotothepark”等。
-学生活动:跟读并模仿教师讲解的词汇和句型,加强记忆。
7.练习巩固
-教师活动:设计练习题,巩固学生对课文内容的理解和词汇的掌握。
-学生活动:完成练习题,检验自己的学习成果。
8.小组讨论
-教师活动:引导学生讨论自己在课文中学到的内容,分享自己的星期天活动。
-学生活动:在小组内讨论,用英语表达自己的星期天活动,锻炼口语表达能力。
9.课堂小结
-教师活动:总结本节课的学习内容,强调课文侧重点。
-学生活动:回顾本节课的学习内容,巩固记忆。
10.布置作业
-教师活动:布置课后作业,要求学生完成与课文相关的练习。
-学生活动:认真完成作业,巩固所学知识。
教学过程如下:
(一)导入新课
1.播放英语歌曲,激发兴趣。
2.引导学生思考星期天的活动。
(二)预习新课
1.分发课文预习单。
2.预测课文内容,与同桌交流分享。
(三)学习课文
1.引导学生朗读课文