Unit 1 How tall are you？ PB Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit1Howtallareyou？PBLetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？PBLetstalk部分为教学内容，旨在通过丰富的活动让学生掌握描述身高及询问身高的句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

1.培养学生听、说、读、写四项语言技能的均衡发展。

2.增强学生运用英语进行真实交际的能力，尤其是在询问和描述身高方面。

3.提高学生的跨文化意识，理解不同文化中表达身高的方式。

学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定兴趣，但个体差异较大。部分学生在听、说、读、写方面发展不均衡，尤其是口语表达和听力理解能力相对较弱。在知识层面，学生对身高、体重等身体描述词汇有一定了解，但在实际运用中缺乏语境支撑。在能力方面，学生能够运用基本的英语句型进行简单交流，但缺乏灵活运用和创造性表达的能力。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和解决问题的能力有待提高。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。针对以上情况，本节课将注重创设真实语境，激发学生学习兴趣，提高学生英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同身高的人物图片和身高测量图表。

3.教学工具：准备身高尺或学生自带的尺子，用于课堂实践活动。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌椅，以及展示板用于展示身高测量结果。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同身高的人物图片，引导学生观察并讨论：“Whoistaller?Whoisshorter?”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“Howtallareyou?”

3.用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解身高描述的句型：“Howtallareyou?Iam...meterstall.”

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示身高测量图表，讲解如何用尺子测量身高。

4.学生练习测量自己的身高，并运用新学句型进行描述。

5.教师引导学生用新句型询问同学的身高，并进行交流。

6.用时：15分钟

巩固练习（15分钟）

1.教师设计身高排序活动，学生根据身高进行排序，并用新句型描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在商店、学校等场景中询问和描述身高。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演成果，教师点评并给予鼓励。

5.用时：15分钟

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoumeasureyourheight?Canyouusethenewsentencepatterntoaskyourfriendsabouttheirheight?”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“Doyouthinkitsimportanttoknowhowtallyouare?Why?”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调身高描述在生活中的实用性。

5.用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用新句型询问和描述自己的身高。

2.学生上台展示，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：“Howcanweusethenewsentencepatterninourdailylife?”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调学以致用的意义。

5.教师组织学生进行身高测量比赛，激发学生学习兴趣。

6.用时：10分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调身高描述在生活中的实用性。

2.教师引导学生思考：“HowcanweuseEnglishtodescribeotherphysicalattributes?”

3.学生分享自己的观点，教师点评并给予鼓励。

4.教师布置课后作业，要求学生用新学句型描述家人的身高。

5.用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-身高测量与健康：介绍身高测量在儿童成长过程中的重要性，以及如何通过身高变化来评估孩子的