2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教学设计 北师大版必修第二册.docx
2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教学设计北师大版必修第二册
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教学内容
北师大版必修第二册Unit5HumansandnatureSectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教学内容主要包括：1.现在完成时的构成和用法；2.现在完成时态的时态标志词；3.现在完成时态的疑问句和否定句；4.现在完成时态的被动语态。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的基本用法，并能正确运用现在完成时态进行听说读写。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境练习，提高运用现在完成时态进行交流的能力，增强对英语语法的理解和运用，培养跨文化交际意识，同时提升自主学习能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解人与自然的关系，并在实际交流中展现英语学习的综合运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了英语的基本语法结构，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，他们可能已经接触过现在完成时态的简单用法，但对于现在完成时的构成、用法以及时态标志词的理解可能还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对英语学习通常持有较高的兴趣，尤其是对于能够实际应用的语法知识。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和练习迅速掌握新知识。学习风格上，学生既有通过听觉学习为主的，也有通过视觉和动手操作学习的，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在掌握现在完成时态时可能会遇到以下困难：一是理解现在完成时的构成和用法，二是区分现在完成时和一般过去时的区别，三是正确使用时态标志词。此外，学生在运用现在完成时态进行写作和口语表达时，可能会遇到如何选择合适的时态和如何准确表达意思的挑战。教师需要通过适当的引导和练习帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以帮助学生深入理解现在完成时的语法规则。同时，引入案例研究，让学生在实际语境中应用所学知识。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习现在完成时的使用；通过小组讨论，让学生分析不同语境下时态的选择；实施语法游戏，提高学生学习兴趣，巩固语法知识。
3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示语法规则，通过视频和音频材料丰富教学内容，同时使用在线练习平台，让学生课后自主巩固学习成果。
教学过程设计
教学时间：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.开场白：用简短的英语问候学生，并引入话题“Humansandnature”，简要介绍本节课的学习目标和重要性。
2.创设情境：展示一幅描绘人与自然和谐共处的图片，引导学生思考人与自然的关系，提出问题：“Howdohumansaffectnature?”
3.提出问题：让学生自由发言，分享自己对这一问题的看法，教师总结并引出本节课的学习重点——现在完成时态。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解现在完成时的构成和用法：教师通过PPT展示现在完成时的构成（主语+have/has+过去分词），并举例说明其用法。
2.分析现在完成时的时态标志词：列举常见的时态标志词，如already,just,yet,ever,never等，并讲解它们在句子中的作用。
3.举例说明现在完成时态的疑问句和否定句：通过具体例句，让学生理解如何构造现在完成时的疑问句和否定句。
4.讲解现在完成时态的被动语态：介绍被动语态的构成，并通过例句让学生理解现在完成时态被动语态的用法。
三、巩固练习（15分钟）
1.完成练习题：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，教师巡视指导，解答学生疑问。
3.角色扮演：让学生以小组为单位，进行角色扮演，运用现在完成时态进行对话，提高实际应用能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.随机提问：教师针对练习题中的难点，随机提问学生，检查学生对知识的掌握情况。
2.总结反馈：教师对学生的回答进行总结和反馈，强调重点和难点。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：教师提出与现在完成时态相关的问题，如：“Whataresomeexamplesofactivitiesthatwehavedonerecently?”
2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
六、课堂