小学数学结合思政教学模式的几点思考.pdf

对“仿-导-练-评”作文教学模式的几点思考.doc 对“仿—导---练----评”作文教学新模式的几点思考 上饶县郑坊台湖小学教师连颖华中心词：作文教学一直困扰着教师，特别是农村小学语文教师，他们对作文教学叫苦不迭，学生怕写作文，教师怕改作文。然而，如果教师改变观念，用“仿----导----练----评”作文教学模式去引导，用教孩子学走路的方法去教学生写作文，蹲下身去，用赏识的眼光去欣赏学生的作文，那么，你就会惊奇地发现：我们的学生不但会写作文，而且还能写好作文。一、小学生作文教学现状分析目前小学作文教学现状不容乐观，特别是农村小学生写的文章词不达意、空洞无物、没有创意。教师常态课的作文教学缺乏方法，零打碎敲，随意性很大，

2017-09-02 约5千字 4页立即下载

小学数学学习与生活实际结合的教学模式论文.docx 小学数学学习与生活实际结合的教学模式论文摘要：本文旨在探讨小学数学学习与生活实际结合的教学模式，通过阐述相关概念，分析其在教学实践中的应用，以提高小学数学教学效果。本文首先介绍了小学数学学习与生活实际结合的含义，接着探讨了小学数学学习与生活实际结合的必要性，最后提出了实施该教学模式的具体策略。关键词：小学数学；生活实际；教学模式；教学策略一、概念阐述（一）小学数学学习与生活实际结合的含义 1.内容一：小学数学学习与生活实际结合，是指将数学知识与学生生活中的实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中，运用数学知识和方法，提高学生的数学应用能力。这种教学模式强调数学知识的生活化，使学生

2025-05-13 约3.89千字 8页立即下载

《社会学概论》实践教学模式创新的几点思考.pdf 2024年12月刊下半月教科纵横《社会学概论》实践教学模式创新的几点思考 艾比不拉·卡地尔（新疆师范大学马克思主义学院新疆乌鲁木齐830000） [摘要]《社会学概论》不仅是社会学专业的核心课程，也是思想政治教育专业的核心课程，在培养学生的专业素养和实践能力方面

2025-03-29 约9.18千字 3页立即下载

2017-07-17 约6.62千字 2页立即下载

关于当前课改教学模式几点思考.doc 关于当前课改教学模式的几点思考 　　教学模式是在一定教学理论的指导下，为了达到特定的育人目标、采用特定的教学程序而设定的一种操作样式。一种教学模式在一定区域推广是否会造成千人一面，主要要看该模式的目标到底是什么，其次是看这个特定的程序能否达到这个特定的育人目标。如果某个模式的目标就是要张扬学生个性，培养创新型人才，那又怎能带来千人一面的结果呢？因此，不仅不应拒绝好的模式，而且要大力推广，只是我们在选择模式前要认真甄别一、课改教学模式理论依据的探讨 1.教学五阶段理论 “教学五阶段理论”是我国著名教学论专家江山野先生研究出来的。江教授认为学生学习能力的发展可分为五个阶段，第一阶

2017-06-04 约2.11千字 5页立即下载

数学教学中对“问题式”教学模式的思考.doc 精品论文参考文献数学教学中对“问题式”教学模式的思考 娄方红（贵阳十中　贵州　贵阳　550001）【摘要】在数学教学中合理使用“问题式”教学法，可充分体现课程改革中提倡的“三维一体”教学原则，培养学生的自主学习能力以及创新能力。【关键词】问题式教学法；自主学习；创新能力 It considers the teaching mode ofproblem type in mathematics teaching Lou Fang-hong 【Abstract】Reasonable in mathematics teaching usageproblem type teaching

2018-01-01 约3.14千字 4页立即下载

产教结合教学模式下的农业专业教学思考.pdf 第期总第期科学咨询教学研究 4(826) 产教结合教学模式下的农业专业教学思考 1211 刘丹，金光辉，许琨，李婷婷（1.海口经济学院，海南海口571127； 2.海口南国宝宝母婴用品有限公司，海南海口571127）摘要：在职业教育中产教结合是非常常见且有效的教学模式，各大院校采用产教结合的教学模式能为社会和国家输送更多优秀的人才。我们要积极采用产教结合的方式开展农业专业教学工作，为农村发展培养一批优秀的专业人才。本文首先从开展农业教学中所遇到的困境展开全面分析；其次介绍教学模式的主要类型以及基本特征；最后对农业专业教学改革提出了相应的策略。关键词：产教结合；校企合作；教学模式；农

2025-05-21 约9.75千字 4页立即下载

对小学数学教学策略的几点思考.pdf sn“xljennxInjte 在新谭＆背昔T．十擎女学#学蒹《#常t要．R育￡夸t重＆季幕略}n*彝孝t∞“自$m、《挥№fi，∞潜能＆*女＆{￡寿*#自身在女4*M事*学#学日女＆始，#≈十章敷学教学蕞日日no奔*仅*目#参考一、培养学±的创新露识新详标十☆女#学教学nn学i女R女赶，创*有m十* X各￡学t§有靛*母生的*№々A*．岫： l 0} ±自i学目目H≈情境讥*jm学*十学目札Ⅻ的最*≈究m *竭}T荦口i≈H∞丰盾

2015-09-05 约2.42千字 2页立即下载

关于小学数学教学几点思考.doc 关于小学数学教学的几点思考 　　在新课程小学数学教学中，数学教师无论年龄大小，教龄长短，都处于同一起跑线上，除了探索与研究外，也有茫然与困惑。下面就新课程小学数学教学谈几点自己的思考，希望得到各位同行的批评指正。 1 关于数学与生活大家都知道，数学的本质是一种抽象，一种模型。那么，我们在进行数学教学时，既要体现它普遍性的一面，也要体现它特殊性的一面。正确的数学思维方式是对数学本质规律的认识，作为小学数学这门学科，应在建立学生对数学认知结构的基础上，努力引导学生用数学思维方法去分析问题和解决问题，注重知识的基本点、连接点和生长点，把数学基本知识和思维构成统一成整体，充分调动数学思维的内

2017-06-08 约2.12千字 4页立即下载

当前小学数学创新教学几点思考.doc 当前小学数学创新教学几点思考 　　【摘要】实践证明，传统的课堂教学模式已经不适应教育改革与发展的需求，如何进行创新教学是摆在教学面前的头等大事。在当前小学数学创新教学中，教师要创新教学观念，诱发创新灵感；改革教学模式，启迪小学生的思考能力；关注小学生的发展，激发创新情感，关注学情，激发创新情感；创设和谐的教学环境，形成和谐的师生关系【关键词】创新教学；小学数学；创新情感；思考前言习近平曾说过，创新是引领发展的第一动力，要把创新摆在社会经济发展的核心位置。《小学数学教学大纲》也明确指出：“小学数学是义务教育的重要学科。从小给学生打好学习数学的初步基础，发展思维能力，培养创

2017-06-19 约2.58千字 5页立即下载

(小学数学教学模式.doc “问题、探索、交流”小学数学教学模式初探教学基合作互动式教学过程段本环节教师活动要求学生活动要求准备 1、创设情境 ?主体准备 ⑴创设良好的学习氛围 ⑵导入新课的情境氛围 ⑴做好学习数学思想、方法的准备 ⑵做好研究材料准备 ⑶萌动对新知识的向往阶段 2、目标导向 ?主体调动 ⑴检测预习，培养习惯 ⑵提出目标，有激励性、导 ??向性 ⑴明确认知目标，产生求知兴趣 ⑵在新旧知识的转化上引发学习 ??动机探 3、质疑问难 ?主体参与 ⑴创设学生质疑情境 ⑵激励学生质疑问难 ⑶因学施教 ⑴主体参与，发现问题 ⑵敢于提出问题，启发思考 ⑶明确目标，并投入解疑实践

2016-11-03 约7.84千字 13页立即下载

小学数学的教学模式.doc 小学数学的教学模式 篇一：小学数学教学模式 “问题、探索、交流”小学数学教学模式初探内容提要：在数学课堂教学中，学生是活动的主体，教师是活动的组织者、指导者、参与者、研究者，力求构建有利于学生发展的自主探索学习的空间。 “问题——探索——交流”教学模式是以数学知识为载体，创设问题情境，调动学生情、知、意、能各种感官，使学生敢于发现、提出问题，积极参与学习过程，研究探索、合作交流、寻求解决问题的途径，感悟知识，体验成功，实现其智力情感及其它方面全面发展。 “问题——探索——交流”教学模式，强调以“人的发展”教育理念为指导，树立“生活——数学”、“数学——生活”观念，将学生置于广

2016-12-21 约1.11万字 23页立即下载

2024-03-23 约5.32千字 7页立即下载

思政融入高等数学课程教学模式探讨.pdf 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》思政融入高等数学课程教学模式探讨 1.引言 1.1背景介绍思政融入高等数学课程教学，旨在通过将思想政治教育内容纳入数学课程中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的社会责任感和使命感。这种教学模式不仅可以增强学生的综合素质，还可以促进他们的思维能力和创新意识的培养。对于如何有效地将思政元素融入高等数学课程教学中，以及思政融入后对学生成绩和思想政治素质的影响，都是亟待研究和探讨的问题。通过对高等数学课程教学模式的分析和思政教育在其中的意义，可以更好地指导教师和学生实践、促进我国高等教育事业的发展。 1.2

2024-12-28 约5.01千字 7页立即下载

小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用研究.docx 小学数学教学中数形结合思想教学模式的应用研究一、数形结合思想的定义与内涵数形结合思想是一种将数学中的数量关系与几何图形相结合的教学方法。它强调通过图形化的方式来辅助学生理解数学概念和问题，将抽象的数学问题转化为直观的图形问题，从而降低理解难度，提高学习效率。这种方法不仅有助于学生掌握数学知识，还能培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。二、数形结合思想在小学数学教学中的具体应用策略 1.构建图形化情境通过构建图形化情境，教师可以将抽象的数学问题转化为具体的图形问题。例如，在讲解分数时，可以使用图形分割的方式，将整体划分为若干部分，帮助学生直观地理解分数的意义。 2.解析数学概念数形结合

2025-02-27 约4.02千字 8页立即下载