5.15 组装小书架（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx
5.15组装小书架（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）
主备人
备课成员
教材分析
本章节内容为二年级科学上册《组装小书架》，旨在通过实践活动，让学生了解简单的工具使用，学会组装小书架，培养动手能力和空间想象力。课程内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和动手能力，实用性较强。
核心素养目标分析
培养学生科学探究精神，提高动手操作能力；增强合作意识，学会与他人协作完成任务；培养空间想象力和创造力，通过组装小书架活动，让学生体验设计、规划与实施的过程。
重点难点及解决办法
重点：1.理解组装小书架的步骤和方法；2.学会正确使用工具。
难点：1.空间想象力不足，难以根据图纸组装；2.工具使用不当，可能导致安全问题。
解决办法：
1.通过示范和讲解，让学生直观理解组装步骤；
2.预设安全操作规范，强调使用工具的正确方法；
3.分组合作，互相帮助，共同解决问题；
4.安排练习环节，逐步提高学生的空间想象力和操作技巧。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《二年级科学上册》教材。
2.辅助材料：准备组装小书架的步骤图、安全操作指南等图片和视频。
3.实验器材：准备螺丝刀、锤子、木板等组装小书架所需的工具和材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生安全操作。
教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.教师展示实物小书架，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个书架是怎么做出来的吗？”
2.学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习如何组装小书架。”
3.介绍本节课的学习目标和核心素养目标。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讲解组装小书架的步骤和方法，展示步骤图，强调安全操作规范。
2.介绍螺丝刀、锤子等工具的使用方法，强调正确握持和操作。
3.讲解空间想象力在组装过程中的重要性，引导学生发挥想象力。
（三）实践活动（用时20分钟）
1.学生分组，每组发放组装小书架的工具和材料。
2.教师巡回指导，解答学生在组装过程中遇到的问题。
3.学生按照步骤图和讲解进行组装，教师观察并给予鼓励和指导。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.举例回答：如何提高空间想象力？
-学生讨论：通过观察实物、观看视频、动手操作等方式提高空间想象力。
-教师总结：多观察、多思考、多实践是提高空间想象力的有效方法。
2.举例回答：如何正确使用工具？
-学生讨论：按照工具使用规范，正确握持工具，避免误伤。
-教师总结：安全操作是组装过程中的重要环节，要时刻注意。
3.举例回答：如何与他人合作？
-学生讨论：分工明确，互相帮助，共同完成任务。
-教师总结：合作是团队精神的重要体现，要学会与他人协作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
1.教师提问：“今天我们学习了组装小书架，大家掌握了哪些知识和技能？”
2.学生回答，教师总结：学会了组装小书架的步骤和方法，提高了动手操作能力、空间想象力和合作意识。
3.强调本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多动手实践，提高自己的综合素质。
教学流程用时总计：45分钟
知识点梳理
1.组装小书架的基本步骤：
-准备材料：木板、螺丝、螺丝刀、锤子等。
-设计图纸：了解书架的结构，绘制组装图。
-组装过程：按照图纸进行组装，注意螺丝的拧紧程度和木板的固定。
-安全检查：组装完成后，检查书架的稳固性。
2.工具的正确使用方法：
-螺丝刀：正确握持螺丝刀，确保拧紧螺丝。
-锤子：正确握持锤子，避免误伤手指。
-木板：根据图纸切割木板，注意切割角度和尺寸。
3.空间想象力在组装过程中的重要性：
-通过观察实物、观看视频、动手操作等方式提高空间想象力。
-在组装过程中，根据图纸和设计要求，发挥想象力进行合理布局。
4.安全操作规范：
-使用工具时，注意正确握持，避免误伤。
-组装过程中，保持现场整洁，防止工具和材料丢失。
-定期检查组装进度，确保书架的稳固性。
5.合作意识与团队精神：
-分工明确，互相帮助，共同完成任务。
-学会与他人沟通，分享组装过程中的经验和技巧。
-在合作中培养团队精神，提高团队协作能力。
6.教学评价：
-观察学生在组装过程中的动手操作能力、空间想象力和安全意识。
-评估学生对组装步骤和方法的理解程度。
-关注学生在小组讨论中的表现，了解其合作意识和团队精神。
7.课后拓展：
-学生可以尝试设计自己的小书架，提高创新能力和设计能力。
-通过查阅资料，了解更多关于组装工具和安全操作的知识。
-在家庭中，协助家长进行家居组