1.1 我的家在哪里 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx
1.1我的家在哪里教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1我的家在哪里教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
教材分析
1.1“我的家在哪里”教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
本课为七年级上册人文地理教材第一章节，主要引导学生认识我国的地理位置、疆域范围和行政区划。通过本课学习，学生将掌握我国的基本地理特征，了解国家的发展历程，增强对家乡的热爱和民族自豪感。教学设计注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，提高地理素养和空间思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。学生将通过学习我国的地理位置和行政区划，发展空间观念，理解地理位置对人类活动的影响；通过分析家乡的自然环境和人文特点，树立人地协调观，认识到人与自然和谐共生的重要性；同时，通过综合运用地理知识和方法，提升综合思维能力，为未来的学习和生活打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解我国地理位置的基本特征，包括地理位置的优越性和局限性。
②掌握我国行政区划的层级结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区和县级行政区划。
2.教学难点，
①理解地理位置与自然环境和人类活动的关系，能够分析地理位置对农业、工业、交通等的影响。
②正确阅读和使用地图，包括地图的三要素、比例尺、方向等，并能根据地图信息进行简单的地理分析。
③将地理知识与实际生活相结合，理解家乡的地理特征，培养学生的乡土情怀和责任感。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机。
-课程平台：学校地理教育平台、地理教学网站。
-信息化资源：中国地图、世界地图、省市区地图的电子版、地理知识相关的视频资料。
-教学手段：挂图、课本、教学卡片、多媒体课件。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.1创设情境：展示一组我国不同地区的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些地方分别在哪里吗？它们有什么特点？”
1.2提出问题：引导学生思考地理位置对人类生活的影响，提出问题：“为什么有些地区适合居住，而有些地区不适合居住？”
1.3小组讨论：将学生分成小组，讨论地理位置对农业、工业、交通等方面的影响，每组选代表发言。
用时：5分钟
二、讲授新课（20分钟）
2.1我国地理位置的基本特征
2.1.1介绍我国地理位置的优越性，如地大物博、气候多样等。
2.1.2讲解我国地理位置的局限性，如地域辽阔、地形复杂等。
2.2我国行政区划的层级结构
2.2.1介绍我国行政区划的层级，包括省、自治区、直辖市、特别行政区和县级行政区划。
2.2.2通过实例讲解行政区划对地理环境、经济发展等方面的影响。
用时：20分钟
三、巩固练习（10分钟）
3.1地理知识连线
3.1.1将地图上的地理位置与对应的行政区划进行连线。
3.1.2鼓励学生积极参与，及时给予反馈。
3.2地理知识问答
3.2.1提问学生关于地理位置、行政区划的问题，如“我国的最大省份是哪个？”等。
3.2.2学生回答问题，教师进行点评和总结。
用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
4.1提问学生关于地理位置与人类活动的关系，如“为什么我国南方地区适宜种植水稻？”等。
4.2引导学生思考地理位置对交通运输的影响，如“为什么我国沿海地区交通便利？”等。
用时：5分钟
五、师生互动环节（5分钟）
5.1教师提问：“同学们，你们认为家乡的地理位置有哪些特点？”
5.2学生分享家乡的地理位置特点，教师进行点评和总结。
5.3教师提问：“如何利用地理位置优势发展家乡的经济？”
5.4学生讨论并分享自己的观点，教师进行总结和拓展。
用时：5分钟
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
6.1鼓励学生关注家乡的地理环境，了解家乡的自然资源和人文特点。
6.2引导学生思考如何保护家乡的生态环境，提高环保意识。
6.3学生结合所学知识，提出为家乡发展献计献策的建议。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够理解和记忆我国地理位置的基本特征，包括地理位置的优越性和局限性，以及我国行政区划的层级结构。
2.能力提升：学生通过地图阅读和分析，提高了空间观念和地理思维能力，能够运用地理知识解释地理位置对人类活动的影响。
3.思维发展：学生在讨论和互动环节中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够从多角度分析地理问题。
4.情感态度：学生对家乡的地理位置有了更深的