1.2 乡村与城市 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx
1.2乡村与城市教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.2乡村与城市教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册
设计思路
本节课以“1.2乡村与城市”为主题，紧密围绕浙江省人教版七年级上册人文地理内容展开。通过对比分析乡村与城市的差异，引导学生认识不同地域的人类活动特点，培养学生地理思维和空间观念。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。
核心素养目标
1.发展人地协调观，理解乡村与城市空间结构的形成及其影响。
2.培养空间思维，识别乡村与城市的地域差异，提升空间认知能力。
3.增强区域认知，认识不同地域的人类活动特点，培养全球视野。
4.提升地理实践力，通过案例分析和实地调查，学会运用地理知识和方法解决问题。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经对自然环境、人类活动有了初步的认识，具备一定的基础地理知识，如地理位置、自然景观等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对地理学科有着较高的兴趣。学生的能力方面，初步具备分析问题的能力，但空间想象力和地理思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如地图、图片等；部分学生则更倾向于文字和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对乡村与城市的概念理解可能存在模糊，难以区分两者之间的差异；其次，由于空间想象力不足，学生在学习地理空间结构时可能会感到困难；再者，学生对于案例分析和实地调查的实际操作可能缺乏经验，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示，讲解乡村与城市的基本概念、形成原因和发展特点。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分析案例，比较乡村与城市的异同。
3.实验法：通过模拟城市规划和乡村建设，让学生体验不同地域的人类活动。
教学手段：
1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示乡村与城市的差异。
2.教学软件：借助地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟空间分析。
3.地图教学：使用地理地图，引导学生识别不同地域的空间结构。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——乡村与城市。在座的各位，有的是生活在乡村，有的是生活在城市，你们对乡村和城市有什么样的感受呢？请同学们谈谈你们的看法。
（学生）...
（教师）很好，看来大家对乡村和城市都有自己独特的认识。那么，接下来我们就正式进入今天的课程，通过学习，我们会更深入地了解乡村与城市的差异及其形成原因。
二、新课讲授
1.认识乡村与城市
（教师）首先，我们来认识一下乡村和城市。乡村是指人口规模较小，主要从事农业生产活动的居民聚居地；而城市则是人口规模较大，主要从事非农业生产活动的居民聚居地。
（学生）...
（教师）接下来，我们通过一些图片和视频，更直观地感受一下乡村和城市的区别。
（教师展示乡村和城市的图片、视频）
2.乡村与城市的形成
（教师）那么，乡村和城市是如何形成的呢？这主要受到自然条件和人类活动的影响。
（学生）...
（教师）下面，我们通过一组案例来分析乡村与城市的形成过程。
（教师展示案例：某地乡村发展为城市的历程）
3.乡村与城市的差异
（教师）接下来，我们来比较一下乡村与城市在以下几个方面存在的差异。
（1）人口密度
（2）土地利用
（3）产业结构
（4）基础设施
（5）社会文化
（教师展示乡村与城市差异的表格）
（学生）...
（教师）通过比较，我们可以看到，乡村与城市在人口密度、土地利用、产业结构、基础设施和社会文化等方面存在着明显的差异。
4.乡村与城市的发展
（教师）乡村与城市的发展是相互关联的。乡村的发展可以为城市提供丰富的农产品和劳动力，而城市的发展则为乡村带来先进的技术和资金。
（学生）...
（教师）下面，我们通过一组案例来分析乡村与城市的发展关系。
（教师展示案例：某地乡村与城市的互动发展）
三、课堂讨论
（教师）同学们，刚才我们学习了乡村与城市的基本概念、形成原因和差异，那么，你们认为乡村与城市的发展对我们有什么样的影响呢？
（学生）...
（教师）很好，同学们提出了很多有价值的观点。接下来，我们将进行小组讨论，进一步探讨乡村与城市的发展对我们生活的影响。
（学生分组讨论）
四、案例分析
（教师）同学们，现在我们来进行一个案例分析，请你们根据以下案例，分析乡村与城市的发展关系。
（教师展示案例：某地乡村与城市的发展关系）
（学生）