5.2 南方地区 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册.docx
5.2南方地区教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.2南方地区教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册
教学内容
5.2南方地区
本节教学内容选自2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册。主要包括南方地区的自然环境特点、农业发展情况、交通运输状况、城市布局与特色等内容。通过本节课的学习，学生将了解南方地区的地理概况，培养对地理学科的兴趣和认识。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析南方地区自然地理特征的能力。
2.增强学生对我国南方地区农业、交通、城市发展的理解，提升地理实践力。
3.培养学生运用地图、图表等地理工具进行信息提取和表达的能力。
4.培养学生树立可持续发展的观念，关注区域差异，提升人地协调观。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：南方地区自然环境的特征及其对农业生产的影响。例如，讲解南方地区的气候类型、地形地貌对水稻种植的适宜性。
-重点二：南方地区农业的典型特点。例如，分析江南水乡的稻作文化，以及亚热带水果的种植特点。
-重点三：南方地区交通运输的布局与特点。例如，探讨京九铁路和长江航运的重要性。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：南方地区复杂地形对交通运输的影响。例如，解释山区铁路和高速公路建设的技术难点。
-难点二：城市空间布局与地理环境的关系。例如，分析广州、深圳等城市的发展模式及其与地理环境的相互作用。
-难点三：区域可持续发展策略的理解。例如，探讨如何平衡经济发展与生态环境保护的关系，提出具体的可持续发展措施。
教学资源
-软硬件资源：地理教学挂图、投影仪、电脑
-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台
-信息化资源：南方地区地形地貌、气候类型、农业分布等地理数据图表
-教学手段：多媒体课件、视频资料、实地考察记录（如：学生采集的南方地区照片、手绘地图）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生查阅南方地区气候特征及其对农业生产的影响的相关资料。
-设计预习问题：围绕“南方地区农业生产的特点”，设计问题如“水稻在南方地区种植的条件是什么？”，引导学生思考地理环境与农业的关系。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于南方地区气候、土壤、水资源等资料，理解农业生产的环境条件。
-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问，如思考不同地理环境下水稻种植的优劣势。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主探究，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示南方地区农业景观的照片或视频，引出“南方地区农业生产的特点”这一课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解南方地区水稻种植的历史、技术特点和市场需求，结合实例如“双季稻”的种植技术。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地理环境下的农业生产模式，如“丘陵地区与平原地区的农业差异”。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考南方地区农业生产的关键因素。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟农业生产过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解南方地区农业生产的复杂性和多样性。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习地理知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于南方地区农业发展的案例分析作业，要求学生分析特定案例中的成功与挑战。
-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站或视频，如介绍中国南方农业历史的纪录片。
学生活动：
-完成作业：学生根据案例作业要求，深入分析并撰写报告。
-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步了解南方地区的农业现状和发展趋势。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过作业反馈和课堂讨论，引导学生反思学习过程，提出改进建议。
学生学习效果
学生学习效果
在学习了“5.2南方地区”这一章节后，学生在以下方