八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第二节土地资源 第3课时 合理利用每一寸土地教学实录 （新版）新人教版.docx
八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第3课时合理利用每一寸土地教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第3课时合理利用每一寸土地教学实录（新版）新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“合理利用每一寸土地”这一主题，引导学生了解我国土地资源的现状、分类、分布特点，以及合理利用土地资源的重要性和具体措施。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级地理上册第三章第二节“土地资源”紧密相关，学生在前节课已学习到我国土地资源的分布特点，本节课将进一步引导学生认识土地资源的合理利用，培养学生的节约意识和可持续发展观念。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析土地资源利用情况，增强对人与自然和谐共生重要性的认识，提升综合分析问题和提出解决方案的能力，同时加强对我国不同区域土地资源特点的理解和记忆。
学情分析
八年级学生正处于青春期，他们的认知能力和思维水平逐渐发展，对地理学科的兴趣和学习能力也呈现出多样性。在知识方面，学生对我国的基本地理知识有一定了解，但对于土地资源的具体分类、分布特点以及合理利用的认识较为有限。在能力方面，学生具备一定的地图阅读和分析能力，但在综合运用地理知识解决实际问题的能力上还有待提高。
学生的素质方面，部分学生对土地资源的现状和重要性有一定的认识，但缺乏系统性和深入的理解。在行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但对于复杂地理概念的理解和记忆存在困难，容易产生依赖教师的讲解。
这种学情对课程学习产生了以下影响：首先，教学内容需要贴近学生的生活实际，以提高他们的学习兴趣和参与度。其次，教学过程中应注重引导学生主动探究，培养他们的综合思维和问题解决能力。此外，针对学生记忆和理解上的困难，教师需采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，以帮助学生更好地掌握土地资源的知识。最后，教师还需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每位学生都能在课程中有所收获。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、地球仪。
2.课程平台：地理教学软件或平台，用于展示地图、视频等教学资源。
3.信息化资源：我国土地资源分布图、土地资源利用现状视频、相关地理数据统计表。
4.教学手段：实物教具（如土地模型）、图片展示、案例分析、小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对土地资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道土地资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于我国不同类型土地资源的图片或视频片段，让学生初步感受土地资源的多样性和重要性。
简短介绍土地资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.土地资源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解土地资源的基本概念、组成部分和分布特点。
过程：
讲解土地资源的定义，包括其主要类型和功能。
详细介绍土地资源的组成部分，如耕地、林地、草地等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.土地资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解土地资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的土地资源案例进行分析，如耕地保护、退耕还林还草等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地资源的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土地资源知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护与合理利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与土地资源相关的主题进行深入讨论，如“如何保护耕地”、“如何合理利用林地”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土地资源的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调土地资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括土地资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调土地资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用土地资源知识。
7.课后作业