人教版（2024）新教材小学一年级音乐下册第五单元《劳动最光荣》精品教案.doc
劳动最光荣
课题
劳动最光荣
单元
第五单元
学科
音乐
年级
一年级
教材
分析
《劳动最光荣》是人教版一年级下册第五单元《劳动最光荣》第1课时唱歌课。这首歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获音乐作品奖。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体结构，用对比的手法批评了贪玩的蝴蝶，告诉学生要向辛勤劳动的喜鹊和蜜蜂学习。歌曲情绪欢快活泼，速度中速稍快，能够展现出劳动场面的愉悦和积极。
学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。
教学
目标
1.审美感知：通过聆听、模仿、哼唱、表演等活动，体会歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
2.艺术表现：通过不同的形式来欣赏歌曲，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
3.创意实践：能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
4.文化理解：在欣赏中激发学生热爱劳动、热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣。
重点
感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会劳动使人快乐，教育学生养成爱劳动的习惯。
难点
让学生感受歌曲欢快的音乐情绪，并结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
教师：同学们，你们喜欢劳动吗？
预设：回答问题
教师：你们会在家里帮助妈妈干活吗？
预设：回答问题
教师：在学校你们是怎样帮助老师劳动的呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲表现的是爱劳动的人，歌曲名字叫作《劳动最光荣》（书写板书《劳动最光荣》）
通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，走进音乐
1.聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：下面边朗诵边加入声势动作
预设：加入声势动作
教师：通过朗诵我们知道歌曲中出现了哪些动物？
预设：回答问题
教师：歌曲中出现了小鸟、小鸡等，歌曲表现了它们怎样的形象？
预设：回答问题
教师：歌曲中表现了这些小动物们的辛勤劳动，热爱生活的想象，歌曲中还唱到了哪些不能学习的动物呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：不要学习小蝴蝶，因为它爱贪玩。
2.分析音乐，表现音乐
教师：歌曲旋律流畅，由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第六乐句
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第七乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第八乐句
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
二、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和舞蹈的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
三、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你联想到了怎样的劳动场景？
预设：回答问题
教师：下面随着音乐模拟劳动动作吧
预设：模拟
通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。
通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
在欣赏中激发学生热爱劳动、热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣。
课堂小结
通过以上教案设计，旨在让学生学会演唱歌曲《劳动最光荣》，感受劳动的快乐和光荣，同时培养