Unit 4 Travelling around：Lesson 2 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册.docx
Unit4Travellingaround：Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4Travellingaround：Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册
设计意图
本节课以“Unit4Travellingaround：Lesson2”为主题，通过学习关于旅行地点和活动的英语表达，培养学生运用英语进行交流的能力。结合三年级下册英语教材，通过情景教学和互动活动，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行相关的词汇和句型，学生能够运用英语描述旅行经历，增强跨文化交流意识；同时，通过参与课堂活动，提升学生的思维敏捷性和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.旅行地点和活动的英语表达：学生能够正确使用相关词汇和句型描述旅行经历。
2.日常交际用语：学生能在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。
难点：
1.词汇记忆：学生对于新词汇的记忆和应用。
2.情境表达：学生在真实情境中运用所学知识进行交流的准确性。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实物展示，帮助学生记忆和识别新词汇。
2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
3.提供丰富的语言实践机会，如情景模拟、游戏等，帮助学生巩固词汇，突破表达难点。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的旅行情境，如模拟机场、酒店等场景，让学生在具体情境中学习和使用英语。
2.运用互动式教学，设计小组合作任务，如“最佳旅行计划”项目，鼓励学生共同完成任务，提高合作与沟通能力。
3.利用多媒体资源，如旅行图片、视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。
4.通过游戏化学习，如“旅行词汇接龙”等，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.通过展示一组世界各地的风景图片，引导学生谈论自己想去旅行的地点。
2.提问：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”（如果你可以去世界上任何地方旅行，你会去哪里？为什么？）
3.学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题：Travellingaround。
讲授新课（15分钟）
1.教师展示课本中的旅行地点图片，如beach,mountain,city,countryside等，并教授相应的英语单词。
2.通过例句展示如何用英语描述这些地点：“Iliketogotothebeachinsummer.”（夏天我喜欢去海滩。）
3.引导学生练习使用句型：“Iliketogotothecountrysideinspring.”（春天我喜欢去乡村。）
4.教师示范如何用英语询问旅行活动：“Whatdoyouliketodowhenyoutravel?”（你旅行时喜欢做什么？）
5.学生跟随教师练习回答：“Iliketogohiking.”（我喜欢徒步旅行。）
巩固练习（10分钟）
1.分组活动：每组学生选择一个旅行地点，用英语描述该地点，并讨论在该地点可能进行的活动。
2.小组展示：每组派代表用英语向全班介绍他们的旅行地点和活动。
3.教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。
课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“Whatisyourfavoriteplacetotravelandwhy?”（你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？）
2.学生回答，教师点评并纠正发音和语法错误。
3.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
师生互动环节（10分钟）
1.教师组织“TravelShow”活动，学生扮演不同角色，如导游、游客等，模拟旅行场景。
2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生运用所学知识进行交流。
3.教师提问：“Howdoyoufeelabouttraveling?”（你对旅行有什么感受？）
4.学生分享自己的旅行经历，教师引导学生用英语描述。
1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己理想旅行的短文。
教学过程设计结束。
学生学习效果
学生学习效果
1.语言能力提升：通过本