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Unit 4 Travelling around:Lesson 2 (教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)(2024)英语三年级下册.docx

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Unit4Travellingaround:Lesson2(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)(2024)英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit4Travellingaround:Lesson2(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)(2024)英语三年级下册

设计意图

本节课以“Unit4Travellingaround:Lesson2”为主题,通过学习关于旅行地点和活动的英语表达,培养学生运用英语进行交流的能力。结合三年级下册英语教材,通过情景教学和互动活动,激发学生学习兴趣,提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行相关的词汇和句型,学生能够运用英语描述旅行经历,增强跨文化交流意识;同时,通过参与课堂活动,提升学生的思维敏捷性和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.旅行地点和活动的英语表达:学生能够正确使用相关词汇和句型描述旅行经历。

2.日常交际用语:学生能在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。

难点:

1.词汇记忆:学生对于新词汇的记忆和应用。

2.情境表达:学生在真实情境中运用所学知识进行交流的准确性。

解决办法:

1.通过图片、视频等多媒体手段,结合实物展示,帮助学生记忆和识别新词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动,鼓励学生在实际情境中运用所学知识,提高口语表达能力。

3.提供丰富的语言实践机会,如情景模拟、游戏等,帮助学生巩固词汇,突破表达难点。

教学方法与策略

1.采用情境教学法,通过创设真实的旅行情境,如模拟机场、酒店等场景,让学生在具体情境中学习和使用英语。

2.运用互动式教学,设计小组合作任务,如“最佳旅行计划”项目,鼓励学生共同完成任务,提高合作与沟通能力。

3.利用多媒体资源,如旅行图片、视频,辅助教学,增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.通过游戏化学习,如“旅行词汇接龙”等,使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

教学过程设计

导入环节(5分钟)

1.通过展示一组世界各地的风景图片,引导学生谈论自己想去旅行的地点。

2.提问:“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”(如果你可以去世界上任何地方旅行,你会去哪里?为什么?)

3.学生分享自己的想法,教师总结并引出本节课的主题:Travellingaround。

讲授新课(15分钟)

1.教师展示课本中的旅行地点图片,如beach,mountain,city,countryside等,并教授相应的英语单词。

2.通过例句展示如何用英语描述这些地点:“Iliketogotothebeachinsummer.”(夏天我喜欢去海滩。)

3.引导学生练习使用句型:“Iliketogotothecountrysideinspring.”(春天我喜欢去乡村。)

4.教师示范如何用英语询问旅行活动:“Whatdoyouliketodowhenyoutravel?”(你旅行时喜欢做什么?)

5.学生跟随教师练习回答:“Iliketogohiking.”(我喜欢徒步旅行。)

巩固练习(10分钟)

1.分组活动:每组学生选择一个旅行地点,用英语描述该地点,并讨论在该地点可能进行的活动。

2.小组展示:每组派代表用英语向全班介绍他们的旅行地点和活动。

3.教师随机提问,检查学生对新知识的掌握情况。

课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“Whatisyourfavoriteplacetotravelandwhy?”(你最喜欢的旅行地点是哪里?为什么?)

2.学生回答,教师点评并纠正发音和语法错误。

3.教师总结本节课所学内容,强调重点单词和句型。

师生互动环节(10分钟)

1.教师组织“TravelShow”活动,学生扮演不同角色,如导游、游客等,模拟旅行场景。

2.学生分组进行角色扮演,教师巡回指导,鼓励学生运用所学知识进行交流。

3.教师提问:“Howdoyoufeelabouttraveling?”(你对旅行有什么感受?)

4.学生分享自己的旅行经历,教师引导学生用英语描述。

1.教师总结本节课所学内容,强调重点单词和句型。

2.布置作业:学生回家后,用英语写一篇关于自己理想旅行的短文。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升:通过本

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