Unit 6 How do you feel Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit6HowdoyoufeelPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教PEP版六年级上册英语课本的第六单元——HowdoyoufeelPartB。这一部分主要围绕情感表达展开，我们会学习如何用英语表达自己的情绪和感受。这个单元内容丰富，贴近我们的生活，相信大家一定会有很多话想说哦！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言表达能力、跨文化意识和思维品质。通过学习如何用英语表达情感，学生将提升自己的语言运用能力，同时学会理解和尊重他人的情感表达，增强跨文化交流的自信。此外，通过分析情感背后的原因，学生将锻炼自己的逻辑思维和批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：情感词汇的掌握。本节课的核心是学会使用英语表达不同的情感，如happy,sad,angry,excited等。教师需引导学生通过图片、情景模拟等方式，正确识别和使用这些情感词汇。
-重点二：情感表达句型的运用。学生需要学会如何将这些情感词汇融入句子中，如Ifeelhappybecause...。教师应通过例句分析和角色扮演，帮助学生掌握句型结构。
2.教学难点
-难点一：情感表达的语境理解。学生可能难以理解不同情感在不同语境中的恰当表达方式。教师可以通过创设情境，让学生在实际对话中体会情感表达的微妙差异。
-难点二：情感复合句的构建。学生在尝试使用复合句表达情感时，可能会遇到时态、语态等语法问题。教师需通过详细讲解和示范，帮助学生正确运用复合句型，如Iwashappywhen...。
教学方法与手段
教学方法：
1.情景教学法：通过创设贴近生活的情景，让学生在真实语境中学习情感表达，提高语言实际运用能力。
2.任务型教学法：设计情感表达任务，如角色扮演、情感日记等，激发学生参与课堂的积极性。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习，培养团队合作精神和批判性思维。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示情感词汇和句型，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.视频教学：播放相关英语短片，让学生直观感受情感表达的多样性。
3.教学软件应用：利用在线学习平台，提供课后练习和自我检测，巩固学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过班级微信群和在线学习平台，发布关于情感表达的预习资料，包括情感词汇的PPT、相关视频片段以及情感表达的小故事。
设计预习问题：围绕情感表达，设计问题如“你如何表达快乐？”，“在什么情况下你会感到沮丧？”等，引导学生思考情感的不同表达方式。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上通过提问的方式检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解情感表达的词汇和句型。
思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考并记录自己对情感表达的看法和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资料的共享和监控。
作用与目的：
让学生提前接触情感表达的词汇和句型，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段描述不同情感状态的视频，引出本节课的主题“情感表达”。
讲解知识点：讲解情感表达的常用词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”，“Ifeel...”等。
组织课堂活动：设计“情感接龙”游戏，让学生轮流表达情感，并模仿相应的表情和动作。
解答疑问：在活动中，及时解答学生提出的关于情感表达的问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的情感表达技巧。
参与课堂活动：积极参与游戏，练习情感表达。
提问与讨论：在活动中遇到困难或疑问时，及时提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解情感表达的基本知识。
游戏教学法：通过“情感接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
通过讲解和游戏，让学生掌握情感表达的技巧，提高语言实际运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生写一篇关于自己情感体验的短文，并使用本节课学到的情感表达词汇和句型。
提供拓展资源：推荐一些关于情感表达的书籍和视频，供学生课后进一步学习。
反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，给予个别指导和反馈。
学生活动：
完成作业：认真完成情感短文，尝试