Unit8 Our Dreams（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Unit8OurDreams（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个充满想象和激情的主题——“我们的梦想”。在这个Unit8的篇章里，我们将深入挖掘梦想的力量，了解不同人的梦想故事。希望通过这节课，你们能更加明确自己的梦想，勇敢地去追求！????让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生在了解不同文化背景下人们对梦想的理解和追求时，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达，让学生学会用英语描述自己的梦想，并能够倾听和分享他人的梦想故事。

3.增强学生的思维品质，通过分析梦想与现实的关系，引导学生思考个人成长与社会责任，培养批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们已经接触过描述个人喜好、家庭、学校等话题的英语表达，对英语句型结构有一定的了解。在阅读方面，他们能够阅读简单的文章，理解大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其对有趣的话题和故事情节更感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的自主性和合作精神，喜欢通过小组讨论和角色扮演来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听录音和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述自己的梦想时遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，对于一些复杂句型的理解和运用也可能是一大挑战。此外，学生在进行口语表达时可能会因为紧张而出现发音不准确、语速过快等问题。因此，教学中需要关注这些困难，提供适当的词汇和句型支持，以及增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中自然地运用英语表达自己的梦想，提高语言实际运用能力。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论不同梦想的特点和实现梦想的途径，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.结合多媒体教学手段，展示与梦想相关的图片、视频和音乐，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

教学手段：

1.利用PPT展示梦想相关的图片和名言，直观地呈现主题，激发学生的视觉兴趣。

2.通过在线平台播放梦想实现者的访谈视频，让学生感受梦想的力量，增强学习的情感体验。

3.利用教学软件进行互动练习，如英语口语角，提供即时反馈，提高学生的口语表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用一张描绘不同梦想的图片或者一段简短的梦想实现者的视频来吸引学生的注意力。我会问：“Whatdreamsdoyouhave?”让学生自由发言，分享他们的梦想。

-回顾旧知：接着，我会简要回顾之前学过的与梦想相关的词汇和句型，如Iwanttobeadoctor,Idreamoftravelingtheworld,等等，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：在这一环节，我会详细讲解关于梦想的不同方面，包括梦想的定义、梦想的重要性以及如何实现梦想等。

-举例说明：我会给出一些具体的例子，比如历史上的成功人士如何通过努力实现自己的梦想，以及现代年轻人追逐梦想的故事。

-互动探究：我会引导学生讨论一些问题，如“Whydoyouhavethisdream?”“Howcanyoumakeyourdreamcometrue?”通过小组讨论，让学生深入思考并分享他们的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生分成小组，每个小组选择一个梦想主题，然后用英语编写一个小故事或者制作一个海报，展示他们的梦想和实现梦想的计划。

-教师指导：在学生进行活动时，我会巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中来，同时提供必要的帮助和反馈。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会邀请一些有特殊才能或者正在追逐梦想的学生来分享他们的经历，让学生了解到梦想不仅仅是幻想，而是可以通过努力实现的。

-通过这些分享，我希望能够激发学生的内在动力，让他们明白追求梦想的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-在课程的最后，我会让学生回顾今天的讨论和活动，引导他们总结自己从中学到了什么。

-我会提出一些开放式问题，如“Doyouthinkyourdreamisreal