Module 7 Unit 1 课时二教学设计 海南省海口市 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx
Module7Unit1课时二教学设计海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module7Unit1课时二教学设计海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册
课程基本信息
1.课程名称：Module7Unit1课时二教学设计
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在实际情境中运用英语的能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的礼仪和习俗。
3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价，提高学生的批判性思维和问题解决能力。
4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本课时之前，已经学习了英语语法的基础知识，具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。他们对于一般现在时、现在进行时等时态有一定的了解，并能进行简单的日常对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学科的兴趣因人而异，但大多数学生对英语学习持有积极态度，尤其是对听说活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强弱不一，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括对复杂句型的理解、词汇记忆的困难以及在不同情境中运用英语的准确性。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。针对这些挑战，教师应提供足够的支持和鼓励，通过多样化的教学活动和反馈机制帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《外研版九年级英语上册》教材，特别是Module7Unit1的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与主题相关的视频片段，以增强教学的直观性和趣味性。
3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在教室前部放置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示关于Module7Unit1主题的图片或视频，引发学生的兴趣，引导学生思考与主题相关的问题。
2.回顾旧知：回顾上一节课所学的语法知识，如一般现在时、现在进行时等，为学习新知识做好铺垫。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：详细讲解Module7Unit1的主要知识点，如过去进行时、过去完成时等时态的构成和用法。
2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作，用过去完成时描述过去某个时间点之前已经完成的动作。
3.互动探究：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，运用所学知识进行实际对话和交流，提高学生的口语表达能力。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生根据所学知识，完成教材中的练习题，如填空、改错、翻译等，以加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予学生必要的指导和帮助。
四、课堂小结（约5分钟）
1.总结本节课所学知识，强调重点和难点。
2.鼓励学生在课后复习巩固，提高自己的英语水平。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后作业，如完成教材中的相关练习题，预习下一节课的内容。
2.要求学生在课后进行口语练习，提高自己的口语表达能力。
六、教学反思
1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
学生学习效果
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握过去进行时和过去完成时的构成和用法，能够正确运用这些时态描述过去发生的动作或事件。
2.语法运用：学生在实际对话和写作中能够正确运用所学的时态，如用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作，用过去完成时描述过去某个时间点之前已经完成的动作。
3.词汇积累：学生在学习过程中接触并记忆了与过去时相关的词汇，如ago,already,just,never,ever等，丰富了他们的词汇量。
4.语境理解：通过分析具体的语境和例子，学生能够更好地理解不同时态在语境中的使用，提高了他们在不同情境下运用英语的能力。
5.口语表达：通过角色扮