Module 2 Unit2 课时二说课稿 海南省海口市 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx

Module2Unit2课时二说课稿海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时旨在通过深入探讨Module2Unit2的内容，帮助九年级学生在掌握基本词汇和句型的基础上，提升他们的英语听、说、读、写能力。结合外研版九年级英语上册教材，本节课将重点练习描述人物特征和职业的表达方式，同时通过实际情景模拟，增强学生对英语的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本模块的学习，学生将能够：

1.语言能力：准确使用本课时所学的词汇和句型描述人物特征和职业，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同职业的人物特征，增强对不同文化背景下的职业认识。

3.思维品质：通过情景模拟和讨论，培养学生观察、分析、推理和创造性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述人物特征和职业的词汇和句型，如：“Heistallandthin.”、“Sheisadoctor.”等。

②能够听懂并理解关于人物特征和职业的对话或短文，提高听力理解能力。

③能够运用所学知识进行角色扮演和情景对话，提升口语交际能力。

2.教学难点

①区分和使用不同的人称代词，如：he,she,they等，以及在句子中的正确位置。

②熟练运用比较级和最高级来描述人物特征，如：“Heistallerthanme.”、“Sheisthetallestinourclass.”。

③在实际交流中，准确运用所学词汇和句型进行流畅的表达，避免中式英语的出现。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高学生的实际应用能力。

②实施情景教学法，模拟真实场景，让学生在具体语境中学习并运用英语。

③运用讨论法，鼓励学生就所学内容进行小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力水平。

③通过网络平台提供额外的学习资源，拓宽学生的学习渠道，满足不同学生的学习需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的对话开始，询问学生关于他们父母的职业，引导学生用英语简单描述家庭成员的职业和特征。接着展示一张人物图片，让学生猜测其职业，自然引出本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍并板书本节课将要学习的新词汇和句型，如描述人物特征的形容词和相应的句型。然后，通过播放一段关于不同职业人士的对话或短片，让学生听并找出对话中的人物职业和特征。接下来，解释并练习如何使用比较级和最高级来描述人物特征。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个人物角色，用所学词汇和句型编写一段对话。鼓励学生使用比较级和最高级。完成后，各小组轮流表演，其他学生听后猜猜他们描述的是哪个职业。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，教师提问学生关于描述人物特征和职业的词汇和句型。同时，总结学生在练习中的表现，给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，写一篇短文，描述自己的一个朋友，包括他的职业和特征；第二，听录音并完成听力练习，加强对本节课内容的理解。

学生学习效果

学生学习效果在本节课后显著提升，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用描述人物特征和职业的词汇，如“tall,short,doctor,teacher”等，以及相应的句型，如“Heisatallman.”，“Sheisakindteacher.”。

2.学生在听力练习中能够准确理解对话或短文中关于人物特征和职业的描述，提高了他们的听力理解能力。

3.学生在口语练习中能够自信地使用所学知识进行角色扮演和情景对话，提高了他们的口语交际能力。他们能够自然地运用比较级和最高级来描述人物特征，如“Heistallerthanme.”，“Sheisthemostbeautifulgirlinourclass.”。

4.学生在写作练习中能够运用所学词汇和句型撰写描述人物的短文，这不仅锻炼了他们的写作能力，也巩固了他们对词汇和句型的记忆。

5.学生在小组讨论和角色扮演活动中展现了良好的合作能力和创造力，他们能够主动参与并享受学习过程。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意在课后自主学习和探索新的知识。

7.学生在学习过程中