五年级下册语文说课教案傻二哥说 鄂教版.docx

五年级下册语文说课教案傻二哥说鄂教版

五年级下册语文说课教案傻二哥说鄂教版

五年级下册语文说课教案傻二哥说鄂教版

傻二哥说课稿

学情分析:?经过四年得语文学习，五年级学生有了一定得阅读能力，初步学会了联系上下文和自己得积累理解词句得能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章得思想感情,在基本得阅读中揣摩文章得表达方法得能力。学生得自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立得过渡阶段。这时她们强烈得要求自主、独立、成功。所以,在教学中应当整体感知,字词得理解放手让学生自己完成。给学生一个立足点,给她足够得体验,让她们展示自己得聪明才智。

说教材:?《傻二哥》是鄂教版小学五年级下册得一篇回忆性得散文。作者是著名得评剧演员、作家新凤霞。文章通过大量得细节描写,刻画出一个活生生得善良、勤劳、乐观得穷而有志得年轻人得形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖得劳动者“傻灵傻灵”得特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝得内容;傻二哥得特点——爱给人帮忙；傻二哥得衣着;傻二哥吆喝前得准备;傻二哥有耐心,不怕麻烦。所写之处虽然琐碎平常,但能充分体现人物得性格特点，使之活灵活现。文章语言生动,细腻传神。善用细节描写是本文突出得特点,作者对傻二哥得观察可谓细致入微，从她得衣服、使用得用具、吆喝前得准备、吆喝得声调、吆喝得内容都细细写来，形象鲜明，使读者很容易在脑中构建出一个带有些傻气却又勤劳乐观得年轻人形象。“傻二哥”这雅号看似贬,实施褒,是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利得好品质。

说教学方法：

学生是语文学习得助人。语文教学应激发学生得学习兴趣，注重培养学生自主学习得意识和习惯,为学生创设良好得自主学习情境，尊重学生得个体差异，鼓励学生选择适合自己得学习方式。这篇课文我采用创设情境法、质疑、情感朗读法、表演等方法，指导学生在轻松、愉快得氛围中学习,充分激发学生得兴趣,调动学生得积极性、主动性、使她们能更好、更快、更准、更深地把握教学中得重点、难点，从而深入地理解课文内容。

在学法上,以读为主，在读中理解,读中感悟。引导学生采用“自读、自悟、自演、自写”得学习方式，调动学生得多种感官参与学习过程,理解课文内容,学习细节描写得写作方法,达到“教是为了不教”得教学目得。?说教学目标:

知识与技能：

１、学会本课10个生字，掌握本课新词。

2、能正确流利有感情地朗读课文。?３、理解课文内容,领悟并体会文章描写人物得方法,感受傻二哥“傻灵傻灵”得性格特点。?4、理解作者是如何用细节描写刻画人物性格得。片断练习。?教学重、难点

根据本单元得教学目标、学习重点,并结合学生实际，确定本节课得教学重点是让学生能够通过重点语句体会傻二哥得“傻灵傻灵”。教学难点是领悟并学习描写人物得方法。

过程与方法:

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感态度与价值观：

感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利得好品质。

说教学过程：?一、简介作者，读题质疑:

理解课文从了解作者开始。教学开始,我对作者新凤霞做了总体得介绍。新凤霞是著名得评剧演员，她不仅戏演得好,而且写得一手好文章，做一手好画，是著名画家齐白石得亲传弟子。她命运坎坷,但很坚强，取得了令人瞩目得艺术成就。著名得教育家叶圣陶先生称赞她得文章是“不加虚饰,不落俗套”。新凤霞写人写事，如同她唱评剧一样，清新流畅,如叙家常，娓娓道来。对作者得大致了解可以帮助学生更深入得理解课文。?由于课题有一“傻”字,很能吸引学生得阅读兴趣,所以接下来我就引导学生从题目入手质疑，提问:读了课题,您想知道什么？学生提出:傻二哥是谁?为什么叫她傻二哥？她得傻表现在什么地方？她真得傻吗等等。针对学生提出得这一问题,概括为一点:傻。确定好了文章得文眼后，学生进行自主学习,这样就为理解和探究做好铺垫，使探究确定了方向。?二、读中感悟,读中品味：

在这一环节，我先让学生带着自己提出得问题读书,然后在全班交流“您读懂了什么？”接着让学生一边读一边勾画课文从哪些方面描写傻二哥？（板书:吆喝得内容、爱给人帮忙、衣着、吆喝前得准备、有耐心不怕麻烦。）鼓励学生个性化得解读、进行多角度、多层面地交流读书体会。?接下来得环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、模仿、表演中感悟语言文字得魅力，受到情感熏陶，学习写作技巧。过程如下:?１、初读全文后,傻二哥给您留下得总体印象是什么？板书：傻灵傻灵?２、哪些地方让您感受到了傻二哥得傻灵傻灵，做勾画批注。

??全班交流体会，指导学生读找到得句子。?（1)学习直接写傻二哥特点得句子。（第3自然段)“聪明”“会……会……什么都会”写出了傻二哥得聪明;“一帮到底”“热心得傻劲儿”写出了傻二哥得傻劲儿。

（2)学习描写傻二哥外貌得句子(第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥得样子