五年级下册语文同步拓展傻二哥课堂实录 鄂教版.docx
五年级下册语文同步拓展傻二哥课堂实录鄂教版
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《傻二哥》课堂实录及教学反思
师：在新凤霞得笔下,有这样一个卖药糖得,她得吆喝很讲究,有腔有调得；她非常聪明,会做很多活,差不多什么都会修;有这样一个卖药糖得,她爱给人帮忙,一帮就帮到底，有一股热心得傻劲儿。她就是
生:齐读课题:傻二哥?师:由于她这股傻劲儿，大家忘了她得聪明,给她起了个有趣得名字,叫她“傻二哥”,说她
生:“傻灵傻灵”得
师:上节课,我们从课文得１~３自然段中看到一个善良、热心能干、乐于助人得傻二哥，这节课,我们将透过课文得语言文字,走进旧时得天津，继续去感受傻二哥得“傻灵傻灵”。请同学们翻开书第７９页。?默读课文第４-6自然段，哪些地方让您感受到傻二哥得“傻灵傻灵”，做勾画批注。?学生默读、动笔勾画、作批注、写体会。师巡视
生:文中得第4自然段，她出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子,挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究得大玻璃瓶子。
师:这一处写了傻二哥得什么？您怎么能从她得外貌描写中体会到她“傻灵傻灵”得。?生:我能体会到傻二哥得傻灵傻灵
师：您从哪些词语中体会到得??生:“白布上衣”“黑色裤子”我从这里体会了她是一个朴实得人
生:我从“穿着”“挽着”“留着”“斜背着”这些词生动地写出了傻二哥得傻样,用词准确。
生：我从“偏分头”“很讲究”体会到了傻二哥对待自己得工作非常认真，一点也不马虎。
师:傻二哥得衣着讲究只不过是穿了一件干净得衣服，也只不过是挽着袖，留着边分头，也不过就是斜背着一个很讲究得大玻璃瓶子，您怎么就能体会到她得“傻灵傻灵”呢？
生：我从衣着讲究体会到傻二哥得聪明,我从总是体会到傻二哥家里很穷,只能穿着这一套干净得衣服，顾客们才能放心地买她得药糖。?师：同学们真会读书,能不能把您得这种体会送到文字中去。
生读:她出去卖药糖……很讲究得大玻璃瓶子。
师：您读出了对傻二哥得赞美之情,谁还想试试。
生读：她出去……很讲究得大玻璃瓶子?师：傻二哥使用得工具很讲究,请同学们大屏幕,谁来读读文中第4自然段描写傻二哥背着一个很讲究得大玻璃瓶子得那一处,如何讲究?
生读:瓶口上有一个很亮得铜盖子……旁边还挂着一把钳子,是为夹糖用得。?师:您们体会到什么？
生１:我从“总是”体会到傻二哥是个靠卖药糖养家糊口得穷孩子。
生2：我从“讲究”一词体会到她衣着讲究，卖药糖得工具讲究。为能多卖药糖在工具上花了很多心思，为得就是多挣钱。
生3：我体会到傻二哥得聪明。
师：傻二哥在自己得衣着和使用工具上可见傻二哥得用心良苦,是多么聪明啊。文中还有哪一处能体现傻二哥得傻灵傻灵
生：读第五自然段重点句，先是伸伸腿,晃晃胳膊,咳嗽两声试试嗓子,两只脚一前一后,前腿弓，后腿蹬，一手放在腰上,一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。我是从这一处体会傻二哥傻灵傻灵得。
师：这一处描写了什么？
生:描写了傻二哥得动作?师：请同学们圈圈画画，描写了傻二哥哪些动作?
生:“伸伸”“晃晃”“试试”“弓”“蹬”“放”“捂”“吆喝”这些动词生动准确写出了傻二哥得傻样。
师:大家用心看文中得这幅图,看看傻二哥这样认真得一招一式,这样认真得一举一动，联系这两句得上两句和下两句体会说些什么?从这些动词，您仿佛看到了什么?
生1：我从这些动词里看到了傻二哥真是傻劲十足。?师：她真得傻吗?
生2:我从“走街串巷”一词仿佛看到了一个勤劳乐观得傻二哥，我仿佛看见她为了多挣钱，起早贪黑,走遍了天津得大街小巷。
师:您体会得真好。板书：勤劳乐观，一个傻灵傻灵得傻二哥在我们脑海中活灵活现,作者是抓住得什么来突出人物这一特点得呢?（外貌和动作）是啊,抓住人物外貌动作细节表现人物特点是本课一大特色,读到这儿,我不由得对这位勤劳、善良、乐于助人、热心能干而又乐观得傻二哥产生敬意,我想用我们得语言来表达处这份敬意。同学们愿意和老师合作吗？（师生合作读第5自然段得(1~8句）。
生：她实际上很聪明自己设计吆喝得动作吸引孩子们，能多卖一些药糖,多挣点钱。?师：您真会体会,傻二哥其实很聪明，她对工作是这样一丝不苟。
师：吆喝得还真讲究,我仿佛看到一位傻灵傻灵得傻二哥活灵活现得出现在我脑海中，来把我们眼中看到得带到文字中，读出来吧!
生读?师：引读，傻二哥怎样卖药糖?
生：傻二哥走街串巷卖药糖最吸引人得是她得吆喝,看见小孩们多了
师:她就做吆喝得准备了?生：先是伸伸腿……这才放声吆喝了……招来很多人看她?师：晚上?生：她开亮了红色绿色得灯泡……吸引了很多小孩子?师:从这一处,我们看到了一个怎样得傻二哥??生:我可以看出一个自信勤劳乐观得傻二哥。读出傻二哥得自信。板书:勤劳乐观
师:这段里还介绍药糖得五颜六色可真不少,请一位同学读这一处，您能体会到