《游园（皂罗袍）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx
《游园（皂罗袍）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
主备人
备课成员
教材分析
《游园（皂罗袍）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本课节选自汤显祖的《牡丹亭》，课文描写了杜丽娘在花园中的梦幻情景，表达了主人公对爱情的向往。教材通过此篇课文，旨在引导学生深入理解古代戏曲的艺术特色，感受古典文学的魅力，并培养学生的审美情趣。
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，引导学生把握古典戏曲的语言特点和表现手法，培养审美感知。
2.培养文化理解力，让学生深入理解中国传统戏曲文化的内涵，增强文化自信。
3.强化审美判断，鼓励学生从个人角度出发，对课文进行个性化解读，提升批判性思维能力。
4.促进语言积累与建构，通过模仿、创作等形式，丰富学生的语言表达，提高写作水平。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古代文学基础，了解古典戏曲的基本形式和特点。对于汤显祖及其作品《牡丹亭》有一定的认识，能够识别古代戏曲的文学元素。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学和戏曲艺术有较高的兴趣，喜欢通过阅读、观看等方式了解传统文化。学生在学习上具备较强的自主探究能力，能够运用多种学习方法，如讨论、分析等。学习风格上，部分学生善于从整体把握课文，而另一部分学生则更注重细节分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古典戏曲的语言特点时可能感到困难，如生僻字词、韵律节奏等。此外，学生在分析人物形象、情感表达等方面可能存在思维定势，难以从多角度进行解读。此外，学生可能对古典戏曲的艺术表现手法不熟悉，需要教师引导和示范。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《牡丹亭》教材和统编版高中语文必修下册。
2.辅助材料：准备与《牡丹亭》相关的图片、视频，以及关于汤显祖生平和《牡丹亭》创作背景的资料。
3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文内容、人物关系图等。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们一起来学习汤显祖的《牡丹亭》中的一段经典台词——《皂罗袍》。这段台词描绘了杜丽娘在花园中的梦幻情景，是《牡丹亭》中最具浪漫主义色彩的片段。那么，大家想不想知道这段台词背后的故事呢？
（学生）：想！
（教师）：好，那么就让我们一起走进这个充满神奇色彩的世界，探寻杜丽娘心中的美好愿望。
二、整体感知
（教师）：请同学们朗读课文，注意语调、节奏，感受杜丽娘在花园中的心情变化。
（学生）：朗读课文。
（教师）：大家读得怎么样？有没有感受到杜丽娘在花园中的心情？
（学生）：感受到了。
（教师）：很好。接下来，我们将一起分析这段台词，探究其中的奥秘。
三、文本细读
1.人物分析
（教师）：首先，我们来分析一下杜丽娘这个人物。她在花园中的表现有哪些特点？
（学生）：杜丽娘在花园中表现得非常痴情，她对柳梦梅的思念之情溢于言表。
（教师）：很好，那么，请同学们结合课文，具体描述一下杜丽娘在花园中的表现。
（学生）：杜丽娘在花园中吟唱《皂罗袍》，表达她对柳梦梅的思念之情。
（教师）：很好，那么，请大家思考一下，杜丽娘在花园中的表现与她的人物性格有什么关系？
（学生）：杜丽娘的人物性格就是痴情、善良，她在花园中的表现正是这种性格的体现。
2.情节分析
（教师）：接下来，我们来分析一下这段台词的情节。这段台词主要描写了什么内容？
（学生）：这段台词主要描写了杜丽娘在花园中的梦境。
（教师）：很好，那么，请大家具体描述一下杜丽娘的梦境内容。
（学生）：杜丽娘梦见自己和柳梦梅在花园中相遇，两人相恋、相守。
（教师）：很好，那么，请大家思考一下，这段梦境在整部《牡丹亭》中有什么作用？
（学生）：这段梦境揭示了杜丽娘对爱情的向往，也为后面的情节发展埋下了伏笔。
3.艺术特色分析
（教师）：最后，我们来分析一下这段台词的艺术特色。这段台词在语言、修辞、表现手法等方面有哪些特点？
（学生）：这段台词在语言上使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了杜丽娘在花园中的梦境。
（教师）：很好，那么，请大家具体举例说明这段台词中的修辞手法。
（学生）：比如，“柳阴阴，花阴阴，一钩弯月挂疏林”中，运用了比喻手法，形象地描绘了花园的景色。
（教师）：很好，那么，这段台词在表现手法上有什么特点？
（学生）：这段台词在表现手法上以心理描写为主，生动地展现了杜丽娘内心的情感世界。
四、拓展延伸
（教师）：同学们，通过对《皂罗袍》的学习，我们对杜丽娘这个人物有了更深入的了解。接下来，请同学们结合自己的实际，