七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计2（新版）新人教版.docx
七年级地理下册第十章极地地区教学设计2（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
哈喽，同学们！今天咱们要一起探索的是七年级地理下册的精彩章节——第十章“极地地区”。在这个章节里，我们将揭开南极和北极的神秘面纱，了解它们独特的地理特征、气候条件和动植物资源。这可是地理课上的一大亮点哦！??
咱们教材里提到，极地地区不仅环境恶劣，而且有着丰富的自然资源和独特的生态系统。比如说，南极的企鹅和北极的北极熊，它们是如何在极端环境中生存的呢？还有那些奇特的冰川、海冰和永久冻土，又是如何影响极地地区的气候的呢？这些知识点可是咱们地理课上的重头戏！??
所以，同学们，准备好你的好奇心和求知欲，让我们一起走进极地地区，感受大自然的神奇魅力吧！??
核心素养目标
在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：
1.**地理实践力**：通过实地观察和模拟实验，让学生学会运用地理工具和方法来探究极地地区的自然环境特征。
2.**人地协调观**：引导学生认识到人类活动对极地环境的影响，培养他们尊重自然、保护环境的意识。
3.**科学精神**：鼓励学生通过收集资料、分析数据，培养他们的科学探究能力和严谨的学术态度。
4.**责任担当意识**：让学生认识到极地环境的重要性，激发他们对全球环境保护的责任感和使命感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本章节之前，学生们已经对地球的基本形态、气候类型、自然地理环境等有一定的了解。他们可能接触过关于气候变暖、冰川融化等环境问题的简单信息，但对于极地地区的具体知识，如极地气候特点、极地动植物、极地探险历史等，了解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对未知世界充满好奇，对探险和自然环境有天然的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新信息，但也可能需要更多的直观教学和互动体验来激发学习热情。学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频理解信息，有的则更喜欢通过讨论和实验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
极地地区的极端气候和环境条件可能让学生感到难以理解。此外，对于极地动植物的描述，学生可能因为缺乏直观感受而感到抽象。同时，对于极地探险历史和科学研究的介绍，学生可能因为信息量较大而感到记忆和理解上的挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如利用多媒体资源、组织小组讨论和实地模拟等活动。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《七年级地理下册》教材，特别是第十章节的相关内容。
2.辅助材料：准备与极地地区相关的图片集、图表、地理信息系统（GIS）地图、极地探险纪录片等。
3.实验器材：准备好地球仪、气温计模型、模拟冰川融化的实验装置等，确保器材安全可用。
4.教室布置：设置分组讨论区，放置地球仪和多媒体设备，以便学生进行小组合作和观看视频资料。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
-详细内容：课堂开始，我会以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道地球上有哪些特殊的地区吗？有没有想过，在地球的南北两端，有着怎样的自然奇观和生物多样性呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——极地地区。
二、新课讲授（15分钟）
1.极地气候特点（5分钟）
-详细内容：首先，我会介绍极地地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风力强大等。我会结合课本中的图片和图表，讲解极地气候形成的原因和影响。
2.极地动植物（5分钟）
-详细内容：接着，我会介绍极地地区的动植物，如企鹅、北极熊、海豹等。我会通过视频和图片展示它们的生存环境和特点，让学生了解极地生物的适应策略。
3.极地探险历史（5分钟）
-详细内容：最后，我会简要介绍极地探险的历史，讲述如阿蒙森、斯科特等探险家的故事，激发学生对极地探险的兴趣。
三、实践活动（15分钟）
1.模拟冰川融化实验（5分钟）
-详细内容：我会让学生分组进行模拟冰川融化实验，观察不同条件下冰川融化的速度，从而了解全球变暖对极地地区的影响。
2.地球仪操作练习（5分钟）
-详细内容：让学生使用地球仪，找出南极和北极的位置，并描述它们与赤道的相对位置关系，加深对极地地理位置的认识。
3.极地知识竞赛（5分钟）
-详细内容：组织一个极地知识竞赛，通过问答形式巩固学生对本节课所学知识的掌握。
四、学生小组讨论（15分钟）
1.极地地区的生态环境问题（5分钟）
-举例回答：讨论南极臭氧层空洞的原因、北极熊数量的减少等问题，让学生思考人类活动对极地环境的影响。
2.极地生物的适应策略（5分钟）
-举例回答：讨论企鹅、北极熊等极地动物的生存策略，如保温、捕