5.3 两位数加一位数（进位） 教案 苏教版数学一年级下册.docx

教学设计

主题名称

《两位数加一位数（进位）》

年级学科

一年级数学

教材版本

苏教版

教学内容分析

学生在上学期已经学习了20以内的进位加法，掌握了凑十法，也能较熟练地计算20以内的进位加法；前面又学习了整十数加一位数，整十数加两位数的口算；在100以内数的认识中结合计数器建立了个位、十位的数位观念，这些知识的掌握都为两位数加一位数（进位）学习做好了知识准备。少数同学可能不太熟练，应在学习前进行简要的复习铺垫。

教学目标

1.掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确口算。

2.理解两位数加一位数（进位）的算理。

教学重难点

重点：掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

难点：理解两位数加一位数（进位）的算理。

教学过程

【复习旧知，导入新课】

同学们以前我们是不是学习过一位数加一位数的进位加法，请同学们回忆一下如何简算一位数加一位数的进位加法，下面我们一起来计算一下这几道题目？

4＋9＝（）5＋8＝（）

7＋9＝（）5＋6＝（）

同学们回答的非常正确，请总结一下你是如何计算的？

生：一位数加一位数当满十时向十位进一。

回答的非常正确。

请同学们在做下面的两道题，并说一说两位数加一位数不进位如何计算？

12＋5＝（）12＋6＝（）

小朋友们是不是这样计算的：先将个位直接相加。

复习了以前的内容，下面让我们一起进入本节课的学习中。

【经历过程，探究新知】

1.出示情境图，提取信息。

师：仔细观察情境，说说你知道了什么数学信息。

生：要买24块奶油蛋糕和8块樱桃蛋糕

师：根据观察到的信息，你能提出什么问题？

生：一共买了多少块蛋糕？

师：该怎样列式呢？

生：求一共买了多少块蛋糕，就是把24和8合起来，列式为24＋8。

2.探究计算方法。

想一想，24＋8我们该怎样计算呢？快和小伙伴交流一下吧！

生1：先用4个一加6个一，得10个一，即1个十；再加2个十，得3个十；最后加2个一，得32。

生2：先用4个一加8个一，得12个一；再和2个十合起来得32。

生3：用计算器拨一拨。

从计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨4颗珠子，再从个位上拨8颗珠子，4＋8＝12，满10颗珠子时，需要去掉个位上的10颗珠子，并在十位上拨1颗珠子。此时十位上有3颗珠子，个位上有2颗珠子，20＋12＝32。

3.总结。

师：你们能说一说，口算两位数加一位数时，要注意什么？

生：先从个位算起，个位上的数相加满10，要向十位进1。

小结：计算两位数加一位数的进位加法时，可以把一位数分成两个数，先把其中的一个数和两位数相加，凑成整十数，再把整十数和分成的另一个数相加；也可以把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再把得数与整十数相加。

【巩固练习、拓展提升】

完成教材第65页想想做做1、2、3题。

课堂小结

通过这节课，你有什么收获？

作业设计

完成教材第65页想想做做4、5、6、7题。

板书设计

两位数加一位数（进位）

计算两位数加一位数的进位加法时，可以把一位数分成两个数，先把其中的一个数和两位数相加，凑成整十数，再把整十数和分成的另一个数相加；也可以把两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再把得数与整十数相加。

教学反思

在此之前学生已经学会用摆正方体和拨计数器来解决算理类问题，对这两种借助学具动手操作方法解决算理类问题的价值已经有了体验和认识，而借助学具动手操作也是我们数学中解决算理类问题时常用的策略之一。