青岛版信息技术第二册《第一单元 互联网基础与应用 7 移动互联真便捷》教学设计.docx
青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用7移动互联真便捷》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过讲解移动互联的特点和应用，让学生了解移动互联的便捷性，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生运用移动设备获取和处理信息的能力。教学设计紧密围绕课本《第一单元互联网基础与应用》中的“7移动互联真便捷”章节展开，结合实际生活案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对移动互联的敏感度和信息获取、处理的能力。
2.计算思维：通过操作移动设备，提升学生逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生利用移动互联资源进行自主学习，培养创新意识。
4.信息伦理与安全意识：教育学生正确使用移动互联，增强网络安全和隐私保护意识。
学情分析
本节课针对二年级学生，他们对信息技术有一定的初步认识，能够使用简单的计算机和移动设备进行基本操作。学生在知识层面，对互联网和移动设备的基本概念有所了解，但具体到移动互联的应用场景和便捷性，认识较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但信息检索和处理能力尚待提高。素质方面，学生好奇心强，对新事物接受快，但自律性相对较弱，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，学生对于移动互联的便捷性有较强的学习兴趣，但需要教师引导他们正确认识和使用移动设备。其次，学生在信息检索和处理过程中，可能面临信息过载和筛选困难的问题，需要教师教授有效的信息获取和处理方法。最后，学生行为习惯的养成，如专注力、时间管理等，对课程学习有重要影响，教师需在教学中加以引导和培养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第一单元互联网基础与应用》。
2.辅助材料：准备与移动互联相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示移动设备的使用场景和便捷性。
3.实验器材：准备不同类型的移动设备供学生操作体验。
4.教室布置：布置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和讨论。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：
-教师通过提问：“同学们，你们平时都用什么方式上网？有没有使用过移动设备？”引发学生思考。
-展示一张互联网发展的图片，简要介绍互联网的历史和发展。
-提出本节课主题：“今天，我们将一起探索‘移动互联真便捷’。”
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
-①讲解移动互联的定义和特点，通过对比有线网络和无线网络，让学生理解移动互联的优势。
-②展示不同类型的移动设备（如智能手机、平板电脑）及其基本功能，强调它们在生活中的应用。
-③介绍移动互联的应用场景，如移动支付、在线学习、社交娱乐等，通过具体案例让学生感受移动互联的便捷性。
3.实践活动（20分钟）
详细内容：
-①学生分组，每组使用一种移动设备（如智能手机），尝试完成一项简单任务（如搜索信息、拍照等）。
-②教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
-③各小组分享操作体验，教师点评并总结操作要点。
4.学生小组讨论（10分钟）
详细内容：
-①讨论问题1：移动互联给我们带来了哪些便利？
举例回答：可以随时随地获取信息、进行在线购物、与朋友保持联系等。
-②讨论问题2：移动互联在使用过程中需要注意哪些问题？
举例回答：保护个人隐私、避免沉迷网络、合理规划上网时间等。
-③讨论问题3：如何正确使用移动互联，发挥其积极作用？
举例回答：提高网络安全意识、合理分配上网时间、培养良好的信息素养等。
5.总结回顾（5分钟）
内容：
-教师总结本节课的重点内容，强调移动互联的便捷性和应用场景。
-引导学生反思自己在移动设备使用过程中的行为，并提出改进措施。
-布置课后作业：让学生观察自己或家人一天内使用移动设备的情况，分析移动互联在生活中的重要性。
用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解移动互联的概念，了解其与有线网络的区别和特点。
-学生掌握了移动设备的基本操作方法，如使用移动浏览器、应用商店等。
-学生能够识别并列举出常见的移动互联应用，如社交媒体、在线支付、即时通讯等。
2.技能提升：
-学生在实践活动中提升了信息检索和处理能力，能够快速找到所需信息。
-学生学会了如何利用移动设备进行简单任务，如拍照、录音、视频通话等。
-学生在小组讨论中锻炼了沟通和协作能力，能够与他人共同完成任务。
3.思维发展：
-学生通过对比有线网络和无线网络，培养了逻辑思维和分析能力。
-学生在了解移动互联应用的过程中，激发了创新思维，思考如何利用新技术解决实际问题。
-学生在讨论如何正确使用移动互联时，培养了批判