青岛版信息技术第二册《第一单元 互联网基础与应用 5 信息在线巧收集》说课稿.docx
青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用5信息在线巧收集》说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课《信息在线巧收集》旨在让学生掌握利用互联网高效收集信息的方法。结合青岛版信息技术第二册教材内容，我将以以下步骤进行教学设计：
1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考互联网在信息收集中的重要作用。
2.通过实例演示，让学生了解不同搜索引擎的使用方法和特点。
3.以小组合作形式，让学生实际操作，利用搜索引擎收集特定主题的信息。
4.引导学生总结收集信息的方法和技巧，提高信息筛选和处理能力。
5.布置课后实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，巩固所学内容。
核心素养目标
1.培养学生信息素养，提高利用互联网高效获取、筛选、处理信息的能力。
2.增强学生的合作意识，提升团队协作和问题解决能力。
3.培养学生信息道德观念，引导学生合法、安全地使用网络资源。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是教授学生如何有效地使用互联网进行信息收集。具体重点包括：
-搜索引擎的基本使用方法，例如关键词的准确输入、不同搜索引擎的特点和适用场景。
-信息筛选与评估，如根据信息来源的可靠性、时效性和相关性进行判断。
-信息的整理与记录，例如如何使用笔记工具记录关键信息，以及如何组织信息结构。
2.教学难点
-确定关键词的准确性：学生可能难以确定最合适的关键词进行搜索，例如在搜索“环保政策”时，可能会因为关键词选择不当而得到大量不相关信息。
-信息评估与筛选：学生可能无法有效区分信息的真伪和重要性，例如在面对多个来源的信息时，难以判断哪些信息是权威和可信的。
-信息整理方法的掌握：学生在记录和整理信息时可能缺乏有效的策略，例如不会使用思维导图或者提纲来组织信息，导致信息杂乱无章。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解搜索引擎的使用技巧，然后引导学生讨论如何更有效地筛选信息。
2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟信息收集的过程，提高实践操作能力。
3.利用多媒体教学，展示信息收集的案例视频，增强直观感受。
4.采用项目导向学习，让学生针对特定主题进行信息收集，锻炼独立解决问题的能力。
5.使用互动式白板，实时展示学生操作过程，增强教学的互动性和即时反馈。
教学过程
1.导入新课
-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——《信息在线巧收集》。在我们日常生活中，互联网是一个非常强大的工具，它可以帮助我们快速找到所需的信息。那么，如何高效地从互联网上收集信息呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.讲解搜索引擎的基本使用方法
-（教师）首先，我们来了解一下搜索引擎的基本使用方法。搜索引擎可以帮助我们在互联网上找到相关信息。常见的搜索引擎有百度、谷歌等。在使用搜索引擎时，我们需要输入关键词。关键词的选择非常关键，它直接影响到我们搜索结果的相关性。
-（教师）请同学们尝试输入一个关键词，比如“环保政策”，然后观察搜索结果。你们发现了什么？（引导学生观察并回答）
-（学生）我发现搜索结果有很多，但是有些信息与环保政策并不相关。
-（教师）很好！这就是我们需要解决的问题。接下来，我将介绍一些提高关键词准确性的方法。首先，我们可以尝试使用更具体的词汇，比如“中国环保政策”；其次，我们可以使用双引号将关键词组合起来，比如“环保政策”这样搜索结果会更加精确。
3.实践操作：使用搜索引擎收集信息
-（教师）现在，请同学们分组，每组选择一个主题，比如“环保政策”、“科技创新”等，然后使用我们刚刚学到的搜索引擎技巧，尝试收集相关信息。
-（学生）我们组选择的主题是“环保政策”，我们使用百度搜索引擎，输入关键词“中国环保政策”，然后筛选出相关的信息。
4.信息筛选与评估
-（教师）同学们，你们收集到的信息中，哪些是可靠的？哪些是不可靠的？如何判断信息来源的可靠性呢？
-（学生）我们可以看信息来源的网站域名，比如政府网站、权威媒体报道等，这些信息来源比较可靠。
-（教师）很好！接下来，我们将学习如何评估信息的重要性。请同学们根据以下标准对收集到的信息进行排序：信息的权威性、时效性、相关性。
5.信息整理与记录
-（教师）现在，请同学们将收集到的信息进行整理。我们可以使用笔记工具记录关键信息，并按照一定的结构组织信息。比如，我们可以使用思维导图、提纲等形式。
-（学生）我们组使用思维导图整理信息，将收集到的环保政策按照类别进行划分，方便我们理解和记忆。
6.总结与反馈
-（教师）同学们，今天我们学习了如何利用互联网高效收集信息。大家在这个过程中遇到了哪些困难？有哪些收获？
-（学生）我在使用搜索引擎时