青岛版信息技术第二册《第一单元 互联网基础与应用 5 信息在线巧收集》说课稿.docx
青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用5信息在线巧收集》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用5信息在线巧收集》为主题，以培养学生信息收集能力为核心。通过实际操作，引导学生掌握搜索引擎的使用方法，提高信息搜索技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的信息技术素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息责任三大核心素养。学生将学会运用搜索引擎高效检索信息，培养批判性思维，识别信息的真实性和可靠性，增强网络素养，同时树立正确的网络安全意识，形成健康、文明、理性的网络行为习惯。
三、重点难点及解决办法
重点：搜索引擎的使用方法与技巧。
难点：高效筛选和评估网络信息的真实性和可靠性。
解决方法与突破策略：
1.通过实际操作演示，引导学生掌握基本搜索指令和技巧。
2.设计互动环节，让学生在小组合作中练习搜索，共同解决难题。
3.引导学生分析信息来源，培养批判性思维，学会评估信息的真实性。
4.结合案例分析，让学生了解网络信息可能存在的风险，增强信息责任意识。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解搜索引擎的基本操作和搜索技巧。
2.设计“信息侦探”游戏，让学生在游戏中学习如何使用搜索引擎查找信息。
3.通过角色扮演，让学生扮演信息收集者，体验信息筛选和评估的过程。
4.利用网络平台和多媒体资源，展示实际搜索案例，帮助学生理解信息收集的实用性和必要性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习搜索引擎的基本操作和常见搜索指令。
设计预习问题：围绕“如何高效使用搜索引擎收集信息”，设计问题如“如何设置关键词才能提高搜索结果的准确性？”
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读搜索引擎使用的基础知识。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何判断搜索结果的可靠性”，进行独立思考。
提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图，提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示网络信息过载的案例，引出“信息在线巧收集”的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解搜索引擎的使用方法，如如何使用高级搜索选项。
组织课堂活动：设计“信息收集挑战”活动，让学生分组进行信息搜索和整理。
学生活动：
听讲并思考：学生在老师的讲解中，积极思考搜索引擎的应用。
参与课堂活动：学生分组进行信息收集挑战，实践搜索技巧。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用。
实践活动法：通过“信息收集挑战”，让学生在实践中应用搜索技巧。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“一周内使用搜索引擎收集特定主题信息”的作业，巩固技能。
提供拓展资源：推荐相关网站和在线课程，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生按照作业要求，进行信息收集实践。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主探索。
反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，鼓励学生反思和总结学习过程。
作用与目的：
通过课堂活动，强化搜索技能，提高信息收集效率。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.信息检索技能的提升
2.信息筛选与评估能力的提高
学生在学习过程中，了解到网络信息存在的真伪性、时效性和可靠性等问题。通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何辨别信息的真实性和可靠性，提高了信息筛选与评估能力。
3.创新思维与问题解决能力的培养
在“信息收集挑战”活动中，学生需要独立思考，运用所学知识解决问题。这一过程有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。例如，学生通过搜索和整理信息，能够提出有针对性的观点，并形成自己的见解。
4.团队合作与沟通能力的提升
小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，学生在讨论过程中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，并学会有效表达自己的看法。
5.自主学习能力的发展
6.信息素养与网络道德的树立
在学习过程中，