高中教学课件-运用有效的推理形式.pptx

运用有效的推理形式统编新版选择性必修上册第四单元

导入新课

导入新课三种推理形式：演绎推理、归纳推理和类比推理。演绎推理有三种有效的推理：“三段式”直言推理、选言推理以及假言推理。

文本研读

学习活动一：比较异同用已经学过的推理知识，比较教材中袁滋和过于执的推理，分析为什么袁滋的推理是有效的，而过于执的推理是错误的。袁滋的推理是一系列充分条件假言推理，并严格遵守了充分条件假言推理“肯前必肯后”“否后必否前”的规则，所以他的推理是有效的。过于执的推理是“三段式”直言推理，这一推理的中项是“有十五贯钱”，这个中项在两个前提中都没有周延，所以得出的结论就是不正确的。

文本运用

学习活动二：崭露头角小组合作探究①楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”（《晏子使楚》）这是一个必要条件假言推理的否定前件式：只有出使狗国，才会从狗门入；我是出使到楚国来（非出使狗国）；所以，我不从狗门入。只有p，才q非p所以，非q

学习活动二：崭露头角小组合作探究②《河中石兽》中的老河兵凭借自己的丰富经验，判断出石兽在上游。但有人认为老河兵即使没有相应的河道经验，也能够通过已知的情况推理出同样的结论，因为课文第1段交代了：“求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。”如果这段话语序无误的话，说明一开始就在原地找过了，然后又到下游找，都没有找到，那石兽还能在哪儿呢？这是一个不相容的选言推理：石兽要么在上游，要么在原地，要么在下游；不在原地，也不在下游；所以，石兽在上游。要么p，要么q非qp

学习活动二：崭露头角小组合作探究④大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》）这是个简单枚举的归纳推理：结论是“物以稀为贵”，前提是北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”，福建野生的芦荟就美其名曰“龙舌兰”。

学习活动二：崭露头角小组合作探究⑤臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）这是一个不完全的类比推理：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，结论“皆以美于徐公”类比“王之蔽甚矣”。

④由于前提中概括的事例过少，⑤根据两类事物部分属性相同，从而推出其他属性也相同，所以得出的结论不一定是正确的。因此，我们在进行归纳推理和类比推理的时候，一定要注意对结论进行进一步的论证。学习活动二：崭露头角小组合作探究

学习活动三：破斥二难③《红楼梦》第64回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想：“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心；若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。”这是一个比较特殊的演绎推理，是由两个充分条件的假言推理和一个选言推理得出一个两难的结论，叫二难推理。如果我去林妹妹处，足以致疾；如果我不去林妹妹处，足以致疾；我要么去，要么不去，总之，皆足以致疾。

学习活动三：破斥二难破斥二难推理的方法：1.指出二难推理的前提是虚假的（或指出其假言前提不是充分条件，或指出其选言支不穷尽，比如“扛竹竿进城”）；2.指出推理过程违反了逻辑规律或推理规则；3.构建一个与之针锋相对的二难推理。生活不如意处十之八九，“熊和鱼掌不可兼得”，要学会取舍，权衡轻重，不要患得患失，一旦选择了就不要后悔，勇往直前。