青岛版（六三制新教材）一年级下册数学第四单元《100以内的加减法（一）》全单元教学课件.pptx

教学课件青岛版一年级下册数学（六三制新教材）

四护绿行动——100以内的加减法（一）4.1两位数加减一位数（不进位不退位）和整十数

1.通过植树的情境，理解两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数的算理。（重点）2.能口算两位数加减一位数（不进位、不退位）、整十数，并能解决一些简单的实际问题。（难点）3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅力。学习目标

回顾复习算一算。60+30=3+90=37-30=9093770+6=45-40=30+50=76580

情境引入

一共要栽多少棵杨树?(教材P46例题1)探索新知把已经栽的棵数与还要栽的棵数合起来。十位上有2个珠子，个位上有9个珠子，是29。29为什么在个位上拨3个珠子？3表示3个一，所以在个位上拨3个珠子。借助计数器计算方法一

探索新知6209先算6+3=9再算20+9=29根据数的组成计算方法二=263+（棵）29

探索新知想一想:为什么“3”和“6”相加?26+3=29“3”和“6”都在个位上，分别表示3个一和6个一，它们的计数单位相同，所以“3”和“6”相加。

探索新知两个小组一共栽了多少棵松树?(教材P47例题2)借助计数器计算方法一我在计数器上拨一拨。十位上有5个珠子，个位上有6个珠子，是56。56为什么在十位上拨3个珠子？30里面有3个十，所以要在十位上拨3个珠子。

探索新知62050先算20+30=50再算50+6=56根据数的组成计算方法二=2630+（棵）56

探索新知想一想:为什么“3”和“2”相加?26+30=56“3”和“2”都在十位上，分别表示3个十和2个十，它们的计数单位相同，所以“3”和“2”相加。

探索新知你会计算56-3和56-30吗?(教材P47例题3)56-3=6503先算6-3=3再算50+3=5353十位个位

探索新知56-30=65020先算50-30=20再算20+6=2626十位个位

探索新知想一想:计算56-3和56-30有什么不同？只有同一数位上的数才能直接相减,即几个一和几个一相减,几个十和几个十相减。56-3=5356-30=266个一减3个一5个十减3个十

1.照样子摆一摆，算一算。(教材P47第1题)随堂小练26+2=31+3=343632+4=28

随堂小练31+3=42+5=4734

随堂小练2.大象和小象一共搬了多少根木头？(教材P48第2题)345+39

随堂小练3.照样子摆一摆，算一算。(教材P48第3题)35+20=585428+30=55

随堂小练50+45=9545+40=85

当堂检测1.一共吃了多少只虫子？56+30=（只）86

当堂检测22+5+1=（只）2.这队一共有多少只蚂蚁？28不要忘了说话的那只小蚂蚁。

课堂小结两位数减整十数的口算方法把两位数分成整十数和一位数,先把整十数和整十数相减,再加一位数。两位数减一位数的口算方法把两位数分成整十数和一位数﹐先把一位数和一位数相减，再加整十数。

四护绿行动——100以内的加减法（一）4.2两位数加一位数（进位）

1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，理解两位数加一位数（进位）的算理。（重点）2.掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，会用两位数加一位数的进位加法解决问题。（难点）3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅力。学习目标

回顾复习算一算。35+30=31+7=72+536=45+40=53+6=568559

情境引入

一班一共要做多少个牌子?(教材P50例题1)探索新知借助小棒计算方法一3327+6=72013先算7+6=13再算20+13=33331捆零3根2捆合起来是33根

探索新知3330先算27+3=30再算30+3=33借助计数器计算方法二=276+33十位个位十位个位十位个位

探索新知二班一共要挂多少个牌子?(教材P50例题2)22+8=？

探索新知借助小棒计算方法一22+8=22010先算2+8=10再算20+10=30301捆2捆合起来是3捆

探索新知借助计数器计算方法二十位个位十位个位十位个位22+8=22010先算2+8=10再算20+10=3030

1.圈一圈，算一算。(教材P51第1题)随堂小练425712301242328412201232

随堂小练2.(教材P51第2题)5