第二单元 《十几减9》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx
第二单元《十几减9》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）
授课内容
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授课时间
教学内容分析
哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进第二单元《十几减9》的世界。这个单元可是数学王国里的一块宝藏，我们将会学习到如何用简便的方法计算十几减去9的结果。别小看了这个9，它可是我们计算中的小能手哦！接下来，让我们一起揭开它的神秘面纱吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：
1.**数学抽象能力**：通过学习十几减9的计算方法，帮助学生建立抽象的数学概念，理解减法运算的本质。
2.**逻辑推理能力**：通过探索不同的计算策略，培养学生逻辑推理和解决问题的能力。
3.**数学建模能力**：通过实际问题情境，让学生学会用数学语言描述现实世界，建立数学模型。
4.**数学运算能力**：通过练习，提高学生准确、迅速地进行数学运算的能力。
5.**数学应用意识**：引导学生认识到数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
学习者分析
1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本单元之前，学生们已经接触并掌握了基本的减法运算，尤其是个位数减法的计算方法。他们已经能够进行简单的减法计算，并理解减法的基本概念。
2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对新知识的接受和模仿上。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和听讲来理解。
3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在十几减9的计算中，学生可能会遇到以下困难：
-对于进位概念的理解不够深入，可能会在计算过程中出现错误。
-在选择合适的计算策略时，可能会感到困惑，不知道如何选择最有效的方法。
-对于减法运算的规律性认识不足，可能会在遇到类似问题时感到无从下手。
-由于年龄特点，注意力集中时间有限，可能会在课堂上分心，影响学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都人手一本《数学》一年级下册人教版教材，方便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备与十几减9相关的图片，如数字卡片、水果图片等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解减法运算。
3.教学工具：准备计数器、算盘等数学操作工具，让学生通过实际操作加深对减法运算的理解。
4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；布置实验操作台，确保学生可以安全地进行数学实验活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，如“观看减法运算视频，尝试用不同的方法计算十几减9。”设计预习问题：“你能想出几种不同的方法来计算十几减9？”
-学生活动：自主阅读视频内容，尝试独立计算，并记录不同的计算方法。
-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
-作用与目的：让学生在课前对减法运算有初步的认识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，用“小熊去果园，摘了10个苹果，不小心掉了9个，还剩几个？”的故事引出课题。讲解十几减9的计算方法，如“先从十位上减去9，个位上不够减，从十位上借一当十，再减。”组织小组讨论：“如何用不同的方法计算13减9？”
-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试用不同的方法计算。
-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-作用与目的：帮助学生深入理解十几减9的计算方法，通过实践和讨论掌握多种计算技能。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，如“用今天学到的方法计算以下题目：15减9，12减9。”提供拓展资源，如“有趣的减法游戏网站”。
-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行游戏练习，反思总结自己的学习过程。
-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
-作用与目的：巩固所学知识，通过拓展练习提高计算速度和准确性，培养自我反思能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.**减法运算的起源与发展**：介绍减法运算的历史背景，从古埃及的减法算盘到现代的计算机减法算法，让学生了解减法运算的演变过程。
2.**减法在生活中的应用**：收集生活中的减法实例，如购物找零、烹饪食谱、运动成绩等，让学生认识到减法在现实生活中的广泛应用。
3.**减法与其他数学运算的关系**：探讨减法与其他数学运算（如加法、乘法、除法）之间的关系，帮助学生建立数学知识体系。
4.**减法在数学竞赛中的应用**：介绍一些数学竞赛中的减法题目，如智力题、趣味题等，激发学生的兴趣和挑战精神。
5.**减法在科学领域的应用**：举例说明减法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如化学方程式的配平、物理量的计算等。
二