第二单元 《十几减9》(教学设计)-2024-2025学年一年级下册数学人教版(2024).docx
第二单元《十几减9》(教学设计)-2024-2025学年一年级下册数学人教版(2024)
授课内容
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授课时间
教学内容分析
哈喽,亲爱的同学们!今天我们要一起走进第二单元《十几减9》的世界。这个单元可是数学王国里的一块宝藏,我们将会学习到如何用简便的方法计算十几减去9的结果。别小看了这个9,它可是我们计算中的小能手哦!接下来,让我们一起揭开它的神秘面纱吧!??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养:
1.**数学抽象能力**:通过学习十几减9的计算方法,帮助学生建立抽象的数学概念,理解减法运算的本质。
2.**逻辑推理能力**:通过探索不同的计算策略,培养学生逻辑推理和解决问题的能力。
3.**数学建模能力**:通过实际问题情境,让学生学会用数学语言描述现实世界,建立数学模型。
4.**数学运算能力**:通过练习,提高学生准确、迅速地进行数学运算的能力。
5.**数学应用意识**:引导学生认识到数学在生活中的应用,激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
学习者分析
1.**学生已经掌握的相关知识**:在进入本单元之前,学生们已经接触并掌握了基本的减法运算,尤其是个位数减法的计算方法。他们已经能够进行简单的减法计算,并理解减法的基本概念。
2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**:一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心,对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对新知识的接受和模仿上。学习风格上,有的学生喜欢通过动手操作来学习,有的则更倾向于通过观察和听讲来理解。
3.**学生可能遇到的困难和挑战**:在十几减9的计算中,学生可能会遇到以下困难:
-对于进位概念的理解不够深入,可能会在计算过程中出现错误。
-在选择合适的计算策略时,可能会感到困惑,不知道如何选择最有效的方法。
-对于减法运算的规律性认识不足,可能会在遇到类似问题时感到无从下手。
-由于年龄特点,注意力集中时间有限,可能会在课堂上分心,影响学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都人手一本《数学》一年级下册人教版教材,方便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:准备与十几减9相关的图片,如数字卡片、水果图片等,以及相关的教学视频,帮助学生直观理解减法运算。
3.教学工具:准备计数器、算盘等数学操作工具,让学生通过实际操作加深对减法运算的理解。
4.教室布置:设置小组讨论区,让学生在合作中学习;布置实验操作台,确保学生可以安全地进行数学实验活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:发布预习任务,如“观看减法运算视频,尝试用不同的方法计算十几减9。”设计预习问题:“你能想出几种不同的方法来计算十几减9?”
-学生活动:自主阅读视频内容,尝试独立计算,并记录不同的计算方法。
-方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
-作用与目的:让学生在课前对减法运算有初步的认识,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动:导入新课,用“小熊去果园,摘了10个苹果,不小心掉了9个,还剩几个?”的故事引出课题。讲解十几减9的计算方法,如“先从十位上减去9,个位上不够减,从十位上借一当十,再减。”组织小组讨论:“如何用不同的方法计算13减9?”
-学生活动:听讲并思考,参与小组讨论,尝试用不同的方法计算。
-方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
-作用与目的:帮助学生深入理解十几减9的计算方法,通过实践和讨论掌握多种计算技能。
3.课后拓展应用
-教师活动:布置作业,如“用今天学到的方法计算以下题目:15减9,12减9。”提供拓展资源,如“有趣的减法游戏网站”。
-学生活动:完成作业,利用拓展资源进行游戏练习,反思总结自己的学习过程。
-方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
-作用与目的:巩固所学知识,通过拓展练习提高计算速度和准确性,培养自我反思能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.**减法运算的起源与发展**:介绍减法运算的历史背景,从古埃及的减法算盘到现代的计算机减法算法,让学生了解减法运算的演变过程。
2.**减法在生活中的应用**:收集生活中的减法实例,如购物找零、烹饪食谱、运动成绩等,让学生认识到减法在现实生活中的广泛应用。
3.**减法与其他数学运算的关系**:探讨减法与其他数学运算(如加法、乘法、除法)之间的关系,帮助学生建立数学知识体系。
4.**减法在数学竞赛中的应用**:介绍一些数学竞赛中的减法题目,如智力题、趣味题等,激发学生的兴趣和挑战精神。
5.**减法在科学领域的应用**:举例说明减法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用,如化学方程式的配平、物理量的计算等。
二