3.1.1地图（教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步精品课堂（晋教版2024）.docx
3.1.1地图（教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步精品课堂（晋教版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1.1地图（教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步精品课堂（晋教版2024）
教材分析
3.1.1地图（教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步精品课堂（晋教版2024）
本章节围绕地图知识展开，通过地图识别、使用和绘制，帮助学生掌握地图基本要素，培养空间想象能力和地理素养。内容与课本紧密联系，旨在提高学生对地理环境的认识，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.提升空间感知能力，通过观察和解读地图，培养学生的地理思维。
2.增强实践操作能力，通过地图绘制活动，锻炼学生的动手能力和创新意识。
3.培养地理信息素养，使学生能够正确获取和使用地理信息，形成科学的世界观。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的地理概念，如方位、距离、地形等，但具体到地图的识别和使用方面，可能还缺乏系统的学习和实践。
2.七年级学生对地理学科普遍持有好奇心和探索欲，学习兴趣较高。他们在学习风格上可能偏好直观、实践性的教学方法，如实地考察、互动讨论等。
3.学生可能遇到的困难包括对地图符号的理解和记忆、地图比例尺的应用、地理信息的提取与分析等。此外，空间想象能力较弱的学生可能难以在脑海中构建地理空间概念。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地图的基本知识和使用技巧，同时鼓励学生提问和分享。
2.设计地图绘制比赛和角色扮演活动，让学生在实践中学以致用，提高地图识读和绘制能力。
3.利用多媒体教学软件展示不同类型的地图，增强学生的视觉体验和空间感知。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕地图的基本要素和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别地图上的方向”、“比例尺对地图信息有何影响”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本概念和符号。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解地图知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示世界地图或中国地图，引出地图的学习，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解地图的符号、比例尺、方向等知识点，结合实例如地形图、气候图等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论地图的用途和重要性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何读出地图上的距离”、“如何根据地图规划路线”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图知识。
实践活动法：设计小组地图绘制活动，让学生在实践中掌握地图绘制技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地图知识，掌握地图的基本技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置绘制家庭所在地的简单地图的作业，巩固地图知识的应用。
提供拓展资源：推荐相关地理信息网站和地图软件，供学生进一步学习和探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出地图绘制的不足之处。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试绘制家庭所在地的地图。
拓展学习：利用推荐资源，探索更多类型的地图和地理信息。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的地图知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
地图是地理学科的重要工具，以下是一些与本