2.1.1人类认识地球形状的过程（课件）-【上好课】2024-2025学年七年级地理上册同步精品课堂（晋教版2024）.pptx

主题二

模拟地球运动

人类认识地球形状

的过程

新课导入你知道地球有多大吗？地球是什么形状的？人们又是怎样认识地球形状？

课程标准结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。

学习目标1.借助相关资料，使用数据、类比等方式描述地球的大小。（区域认知、综合思维）2.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，领悟求真务实，勇于创新的科学精神。（区域认知、人地协调观）

重点难点重点：结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。难点：结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。

探究新知地球的形状和大小1

2012年12月底，NASA中文公布了一张地球的素颜照。地球的形状

地球形状像一只梨子：它的赤道部分鼓起，是它的“梨身”；北极有点放尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”。地球的形状地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。

平均半径6371千米最大周长约4万千米地球表面积5.1亿平方千米6378千米（赤道半径）6357千米（极半径）地球的大小这里为什么是平均半径？

平均半径6371千米最大周长约4万千米地球表面积5.1亿平方千米地球的大小坐地日行八万里,巡天遥看一千河。如何理解？

在下列太阳系示意图中找到地球,并观察对比地球的大小。如果把地球的体积看作“1”,对比木星和水星的体积大小;从宏观的角度描述地球的大小。

通过计算，感知地球的大小。

探究新知认识地球形状的过程2

人类认识到地球的真实形状经历了漫长的过程。“盖天说”示意“浑天说”示意认为天是圆形的，像一个半球体的罩子盖在地上。认为地球是球体，而天则包裹在球体周围。古代，中国人探索天与地的关系。

古代印度人则认为大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌龟背上，大龟跨在眼镜蛇身上。古代印度人对地球形状的猜想。

古代巴比伦人认为大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。古代巴比伦人对地球形状的猜想。

古希腊，毕达哥拉斯提出地球是圆的。

古希腊，亚里斯多德等人根据月食时地球落在月球上的影子是弧形的现象，推测地球为球体。

1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦首次完成了绕地球一周的环球航行。阅读地图，说出麦哲伦环球航行的路线。

20世纪50年代以来，随着航天技术发展，人们可以从人造卫星拍摄的地球图片目睹地球的球体形状。1961年4月，我进入太空，透过飞船舷窗，目睹了地球的全貌，看到了人类的家园，是太空中一个美丽的蓝色星球。

20世纪50年代以来，随着航天技术发展，人们可以从人造卫星拍摄的地球图片目睹地球的球体形状。2003年10月，我随神舟五号飞船进入太空，看到球体形状的地球。这是我拍摄到的美丽地球的部分画面。

天圆地方总结：人类对地球形状的认识过程：1234地球卫星照片麦哲伦环球航行月食时地球的影子直觉推测目睹证明人们对地球的探索从未停止……

从人类认识地球形状的过程中你感悟到了什么？善于观察善于思考不畏艰难追求真理科学技术的重要性

合作探究在生活中,有哪些现象可以证明地球是一个球体？

站在海边，先看到船桅后看到船身。

欲穷千里目，更上一层楼。为什么站得越高，看得越远？

月食时，地球的影子是个弧形。为什么月食时，地球的影子是弧形？

1.图中①②③为不同时期人类对地球形状认识的简图。下列排序正确的是（）。D课堂练习A.①→③→②B.③→②→①C.②→③→①D.③→①→②

2.下列描述地球大小的数据，正确的是（）A.表面积约960万平方千米B.平均直径约6371千米C.最大周长约4万千米D.平均半径约5.1亿千米C课堂练习

3.下列说法不能证明地球是球体的是()A.地球的卫星照片B.日月星辰东升西落C.登高望远D.麦哲伦环球航行成功B课堂练习

4.在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（）A.地自西向东自转B.地球是个球体C.地球绕太阳公转D.海平面上升B课堂练习

知识总结

课后作业【实践】制作地球形状和大小科普作品。收集资源，结合所学知识，以手抄报、明信片、漫画、视频等形式，制作一个地球形状和大小的科普作品，让大家了解人类对地球家园的探索。

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