我是校园小主人（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docx
我是校园小主人（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用
学校
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授课地点
教具
设计思路
嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的课题是《我是校园小主人》，这可是我们三年级下册综合实践活动中的一个重要内容哦！??我们要从身边的小事做起，培养自己的责任感，成为校园的小主人呢！????
首先，我会用一个轻松的小游戏来导入新课，让大家在愉快的氛围中感受到责任的重要性。然后，咱们一起走进课本，看看书中是怎么描述校园小主人的。我会结合实际的校园生活，提出一些问题，引导大家思考如何将理论知识应用到实际中去。
最后，我们会进行成果展示，每个小组都要向大家介绍自己的行动计划，分享自己的心得体会。我相信，通过这样的实践活动，我们不仅能够学到知识，更能够学会如何做一个有责任感、有担当的校园小主人！????
核心素养目标
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的社会责任感，让学生认识到自己作为校园一员的责任和义务。
2.培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生学会将理论知识与实际生活相结合。
3.强化学生的沟通协作能力，通过小组合作，让学生学会表达自己、倾听他人、共同解决问题。
4.增强学生的自我认知能力，让学生在实践过程中，认识自己的优点和不足，不断成长。
学情分析
进入三年级下册，学生们在知识、能力、素质和行为习惯方面都有了明显的提升。以下是针对本节课《我是校园小主人》的学情分析：
1.**知识层面**：学生们对校园生活有了初步的认识，对校园规则和日常行为有一定的了解。他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文字材料。
2.**能力层面**：学生的观察力和分析能力有所增强，能够从日常现象中发现问题。同时，他们的表达能力和沟通能力也在逐步提高，能够参与到小组讨论中。
3.**素质层面**：学生们在集体生活中表现出了一定的合作精神和团队意识，但自我管理能力和责任感仍有待加强。他们需要通过实践活动来培养独立思考和解决问题的能力。
4.**行为习惯**：学生们在课堂上能够遵守纪律，但个别学生在日常行为规范上仍有待提高，如遵守公共秩序、爱护公共财产等。
5.**课程学习影响**：鉴于以上情况，本节课将结合学生的实际生活经验，通过实践活动来激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和实践能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生将理论知识与实际行为相结合，从而提升他们的综合素质。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本三年级下册综合实践活动教材，以便于课堂学习。
2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。
3.实验器材：根据课程需要，准备一些简单的道具，如校园地图、角色扮演道具等，以辅助学生进行实践活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便小组讨论和展示；在教室一角布置成模拟校园环境，用于角色扮演和情境体验。
教学过程设计
**导入环节（用时5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段校园生活的视频，展示学生在校园中的各种活动场景。
2.**问题提出**：引导学生思考：“你们认为，在校园中，我们每个人应该承担什么样的责任？”
3.**师生互动**：邀请几位学生分享他们的看法，教师及时给予反馈和鼓励。
**讲授新课（用时15分钟）**
1.**新课导入**：结合上一环节学生的回答，引出“我是校园小主人”的主题。
2.**责任与担当**：讲解校园小主人的含义，强调每个人都有责任维护校园环境，遵守校规校纪。
3.**案例分析**：分析一些校园生活中的典型案例，让学生了解如何成为校园小主人。
4.**师生互动**：教师提问：“如果你是校园小主人，你会怎么做？”鼓励学生积极回答，并分享自己的观点。
**巩固练习（用时10分钟）**
1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：
-在校园中，我们如何保持环境卫生？
-遇到同学有困难，我们应该如何帮助？
-我们应该如何遵守校规校纪？
2.**成果展示**：每个小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
**课堂提问（用时5分钟）**
1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：
-什么是校园小主人？
-校园小主人有哪些责任？
-如何成为一名优秀的校园小主人？
2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师及时给予评价和鼓励。
**师生互动环节（用时10分钟）**
1.**角色扮演**：将学生分成两组，一组扮演校园小主人，另一组扮演需要帮助的同学。
2.**情景模拟**：模拟校园生活中的场景，如帮助同学捡拾垃圾、维持课堂纪律等。
3.**反馈与总结**：教师对学生的表现进行点评，总结课堂所学内