第23课《马说》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx
第23课《马说》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
嘿，同学们，咱们这节课要来学习《马说》啦！这节课，咱们将深入探讨这篇文章，感受古人的智慧。我会通过提问、讨论等方式，引导大家思考，让咱们在语文的海洋里畅游一番。这节课，咱们不仅要读懂文章，更要理解作者的情感，感受古文的韵味。准备好了吗？咱们一起出发吧！??????
二、核心素养目标
1.培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。
2.增强学生的审美意识，学会从语言、结构、意境等方面欣赏文学作品。
3.提升学生的思维品质，通过分析《马说》的论证手法，锻炼批判性思维。
4.培养学生的文化自信，理解古代文化的价值，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《马说》中的寓言意义，把握作者通过马喻人的写作手法。
②掌握文言文的阅读方法，如断句、翻译、赏析关键词句等。
③分析文章的论证结构，学习如何运用类比手法进行说理。
2.教学难点，
①深入理解作者韩愈的写作背景和思想，把握其社会批判的意图。
②解读文言文中一些生僻词汇和句式，如“策之不以其道”等，理解其深层含义。
③将古代文学作品与现代价值观相结合，引导学生进行批判性思考，提高学生的文化理解能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、学生平板电脑。
-课程平台：统编版语文八年级下册教学资源库。
-信息化资源：《马说》原文及相关背景资料、文言文阅读理解练习题。
-教学手段：PPT演示文稿、音频资料（如与《马说》相关的音乐或朗读）、小组讨论、角色扮演等教学活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《马说》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古代的诗词文中有哪些著名的寓言故事吗？它们又给我们带来了哪些启示？”
展示一些关于古代寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。
简短介绍《马说》的基本概念，即这是一篇著名的古代寓言，由唐代文学家韩愈所作，通过马喻人，表达了作者对人才价值的深刻思考。
2.《马说》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《马说》的基本概念、写作背景和艺术特色。
过程：
讲解《马说》的定义，介绍其作为一篇寓言的文学价值。
简要介绍韩愈的生平和文学成就，为理解《马说》的写作背景提供背景知识。
3.《马说》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《马说》的寓意和艺术手法。
过程：
选择《马说》中的关键句子进行分析，如“世有伯乐，然后有千里马。”，探讨其寓意。
分析《马说》中的比喻手法，如马喻人才，探讨作者如何通过比喻传达思想。
引导学生思考《马说》在历史上的影响，以及它对现代人才的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论《马说》中的某一观点或寓意。
每组讨论后，选出一名代表准备向全班分享讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《马说》的理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对《马说》中观点的分析和个人的理解。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《马说》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《马说》的背景、艺术特色和案例分析。
强调《马说》在文学史上的地位，以及它对现代人的启示。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《马说》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的“千里马”。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-韩愈生平及文学成就介绍：通过阅读韩愈的其他作品，如《师说》、《进学解》等，深入了解其文学风格和思想内涵。
-唐代社会背景资料：了解唐代的社会风貌、文化氛围以及当时的政治经济状况，有助于更好地理解《马说》的写作背景。
-文言文阅读技巧：学习如何断句、翻译文言文，以及如何分析文言文中的修辞手法和结构特点。
-类比手法在文学中的应用：研究其他文学作品中类比手法的运用，如《庄子》中的寓言故事，《左传》中的历史记载等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《韩昌黎集》，挑选韩愈的其他作品进行阅读，以加深对韩愈文学风格的理解。
-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如唐代的文化遗址，让学生在实地体验中感受古代社会的氛围。
-开展文言文翻译比赛，提高学生对文言文的理解和翻译能力。
-设计小组研究项目，让学生选择与《马说》