2025春统编版语文五年级下册《7猴王出世》说课稿.docx
2025春统编版语文五年级下册《7猴王出世》
说课稿
开场白
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是统编版语文五年级下册第二单元的《猴王出世》。《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。这篇课文是学生初次接触古典白话文，其语言表达与现代文有所不同，在教学中如何引导学生感受古典文学的魅力，体会石猴的人物形象，是教学的重点与难点。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。
一、教材分析
（一）教材地位与作用
本单元以“中国古典名著”为主题，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，从不同角度展现了中国古典名著的魅力。《猴王出世》作为本单元的第三篇课文，既承接了前两篇课文对古典名著中人物形象的学习方法，又为后续学习《红楼春趣》奠定基础。通过学习这篇课文，学生能够初步了解古典白话文的语言特点，感受神话故事的神奇，激发学生阅读古典名著的兴趣，对于培养学生的语文素养和传承中华优秀传统文化具有重要意义。
（二）教材内容编排特点
语言特色鲜明：课文采用了古白话文的形式，语言简洁明快、生动形象，如“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”，寥寥数语，就勾勒出了石猴自由自在的生活。这种独特的语言风格，有助于学生感受古典文学的韵味。
故事情节引人入胜：课文按照事情发展的顺序，讲述了石猴出世、山间生活、发现水帘洞、成为猴王的过程，情节跌宕起伏，充满了趣味性和传奇色彩，容易吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
人物形象鲜明：石猴的形象刻画得栩栩如生，他活泼机灵、勇敢无畏、聪明伶俐，通过对石猴的动作、语言、神态等描写，让学生能够直观地感受到石猴的性格特点，体会作者塑造人物形象的方法。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过预习初步了解课文的主要内容。在之前的学习中，学生也接触过一些神话故事和古典文学作品，对古典文学有了一定的兴趣。但是，由于这篇课文是古典白话文，语言较为晦涩难懂，学生在理解上可能会存在一定的困难。同时，五年级的学生在对人物形象的分析和把握上还不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生的自主学习能力和合作探究能力正在逐步发展，在教学中可以充分发挥学生的主体作用，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容。
三、教学目标
根据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：
（一）知识与技能目标
会认“芝、遂”等16个生字，会写“猴、结”等13个字，理解“灵通、迸裂”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
了解课文内容，能用自己的话讲述猴王出世的故事。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，感受古典白话文的语言特点，提高朗读能力。
抓住文中描写石猴动作、语言、神态等的语句，体会石猴的性格特点，学习作者刻画人物的方法。
开展小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对古典文学的热爱之情，产生阅读《西游记》等古典名著的兴趣。
四、教学重难点
（一）教学重点
引导学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴的性格特点。
感受古典白话文的语言特点，初步学习阅读古典白话文的方法。
（二）教学难点
理解课文中一些较难理解的词语和句子，体会古典文学的魅力。
五、教法
为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我采用了以下教学方法：
（一）情境教学法
通过播放《西游记》的主题曲、展示花果山的图片等方式，创设情境，让学生仿佛置身于神话世界中，激发学生的学习兴趣，为学习课文奠定情感基础。
（二）朗读感悟法
“书读百遍，其义自见”。通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生在读中感悟课文内容，体会石猴的性格特点，感受古典白话文的语言魅力。
（三）问题引导法
在教学过程中，我精心设计问题，引导学生思考，如“石猴是怎样出世的？”“石猴在山中的生活是怎样的？”“石猴为什么能成为猴王？”等，让学生带着问题阅读课文，培养学生的思维能力和自主学习能力。
（四）多媒体辅助教学法
利用多媒体展示课文中的重点词句、图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，降低学习难度，提高学习效率。
六、学法
“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我注重培养学生的学习方法，让学生学会学习。
（一）自主学习法
让学生通过预习，自主学习生字新词，了解课文大意，培养学生的自主学习能