2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）4 5以内数的加减法第1课时 5以内数的加法教学实录 西师大版.docx
2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）45以内数的加减法第1课时5以内数的加法教学实录西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
西师大版一年级数学上册第一单元“一10以内数的认识和加减法（一）45以内数的加减法第1课时”，本节课主要围绕5以内数的加法展开，包括5以内数的加法运算、加法算式的书写以及加法运算的规律等。通过实际操作和练习，帮助学生掌握5以内数的加法运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
培养学生数感，使其能够感知和运用数与数的联系，通过实际操作和游戏活动，让学生在5以内数的加法中体验数的增减变化，发展逻辑思维和空间观念。同时，培养学生符号意识和运算能力，通过书写和计算加法算式，提升学生的数学表达和计算技能。此外，注重培养学生的问题解决能力和合作学习意识，让学生在小组活动中共同探索和交流，提高沟通协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：5以内数的加法运算规则。通过实际操作，让学生理解并掌握5以内数的加法运算规律，如“加法交换律”和“加法结合律”的应用。
-重点二：加法算式的书写。强调加法算式的规范书写，包括数位的对齐和加号的使用。
-重点三：计算能力培养。通过连续的加法练习，提高学生的计算速度和准确性。
2.教学难点
-难点一：理解数的组合和分解。学生需要理解在加法运算中，如何将数进行组合和分解，例如，将5拆分为4和1，然后分别进行加法运算。
-难点二：加法运算中的进位问题。在5以内数的加法中，虽然不涉及进位，但理解进位的概念对于学生后续学习有重要意义。
-难点三：抽象思维的应用。将具体物品的加法运算抽象化为数字的加法运算，对于一年级学生来说是一个挑战，需要通过具体的操作和游戏来辅助理解。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小卡片、小玩具、计数器）、黑板、粉笔
-课程平台：学校内部教学平台
-信息化资源：数学教学软件、在线教育资源库
-教学手段：实物操作、小组合作学习、游戏活动、口算练习
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布预习资料，包括5以内数的加法PPT演示和加法规则视频，明确要求学生理解加法的基本概念。
设计预习问题：设计问题如“你能用小卡片来表示加法吗？”和“你发现了什么加法规则？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解加法的基本概念和规则。
思考预习问题：学生尝试用小卡片进行加法操作，发现加法规则。
提交预习成果：学生提交加法操作的照片和发现的规则。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和操作，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
为课堂学习打下基础，让学生在操作中初步感知加法。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猫和小狗的玩具”引入5以内数的加法。
讲解知识点：讲解5以内数的加法运算方法，如“3+2=5”。
组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习加法。
解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么3+2要放在3的后面？”进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考加法的运算规则。
参与课堂活动：学生积极参与“加法接力”游戏，练习加法。
提问与讨论：学生提出疑问，如“4+4可以怎么表示？”并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解加法规则，帮助学生理解抽象概念。
实践活动法：通过游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握加法。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。
作用与目的：
通过实例讲解和实践活动，让学生掌握加法运算，突破对抽象概念的难点。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置包含5以内数加法的练习题，如“画一画，写一写”。
提供拓展资源：推荐数学学习网站，让学生在家中继续练习加法。
反馈作业情况：通过批改作业，及时给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生在家通过推荐的网站学习更多加法例题。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结加法的规律。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。
反思总结法：学生通过反思，提升自我评估能力。
作用与目的：
通过课后作业和拓展学习，巩固和深化学生对加法运算的理解和应用能力。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课“5以内数的加法”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.知识掌握方面
-学生