课文3 我多想去看看 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版.docx
课文3我多想去看看教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起走进《课文3我多想去看看》这篇美妙的文章。这篇课文选自统编版语文一年级下册，它描绘了一个孩子对远方的向往和渴望。通过这篇课文，我们可以感受到孩子纯真的情感和对未知世界的好奇心。让我们一起走进这篇文章，感受它的魅力吧！????
核心素养目标
在本次课文中，我们旨在培养学生的以下核心素养：
1.**审美素养**：通过感受课文中的美丽意象，激发学生对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
2.**文化理解**：引导学生理解不同地域文化特色，培养对多元文化的尊重和包容。
3.**语言运用**：通过模仿课文中的表达方式，提升学生的语言表达能力和写作技巧。
4.**思维品质**：通过讨论课文中的情感表达，锻炼学生的思维能力和情感表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生们已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文字。
-他们对基本的句子结构和表达方式有一定的了解。
-通过之前的课文学习，学生们对阅读理解和情感表达有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对阅读课文有着浓厚的兴趣。
-他们具备较强的模仿能力，喜欢通过模仿来学习新的表达方式。
-学习风格上，学生们偏好直观、生动的教学方式，如图片、故事等，能够帮助他们更好地理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对于一些生字词的识别和记忆可能存在困难，需要教师耐心引导和重复教学。
-在理解课文内容时，可能会遇到情感表达和想象力的挑战，需要教师通过提问和讨论来帮助学生深入理解。
-部分学生可能在写作时遇到表达困难，需要教师提供具体的指导和范例。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册的教材，以便跟随课文内容学习。
2.辅助材料：准备与课文《我多想去看看》相关的图片，如风景名胜、动物等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。
3.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如地图、模型等，帮助学生更好地理解地理和文化背景。
4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供足够的空间让学生自由交流，同时确保教室环境整洁，为学习创造良好的氛围。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，今天我们要学习一篇非常美丽的课文《我多想去看看》。你们知道，这篇课文是关于什么的吗？（停顿，等待学生回答）
（2）是的，这是一篇描写孩子对远方向往的文章。那么，让我们一起走进这篇课文，看看这个孩子心里装着怎样的梦想吧！
二、初读课文，整体感知
（1）现在，请大家打开书，自由朗读课文《我多想去看看》。在朗读的过程中，注意读准字音，读通句子，感受课文中的美好画面。
（2）朗读完毕后，请同学们分享自己的朗读感受，交流一下对课文内容的初步理解。
三、精读课文，深入理解
1.字词学习
（1）首先，我们来学习课文中的生字词。请大家翻开书，找出自己不认识的字词，并查阅字典，了解它们的读音、字形和意思。
（2）接下来，我们一起朗读这些生字词，确保大家都能正确地读出来。
2.情感体验
（1）同学们，课文中的孩子为什么想去看看呢？让我们一起走进课文，找出原因。
（2）请同学们找出描写孩子想去看看的句子，并用自己的话描述一下孩子的心理活动。
3.理解课文
（1）接下来，我们一起来理解课文的主要内容。请同学们用自己的话概括一下课文的大意。
（2）在概括的过程中，要注意把握课文中的重点段落，如描写孩子想去看看的原因和心情。
4.朗读体会
（1）现在，请大家再次朗读课文，注意体会作者通过文字表达出的情感。
（2）朗读完毕后，请同学们分享自己的朗读体会，交流一下对课文情感的理解。
四、拓展延伸，提升素养
1.仿写句子
（1）同学们，课文中有很多优美的句子，我们可以学习它们，并尝试自己仿写。
（2）请同学们根据课文内容，仿写一个描写自然景观的句子。
2.创作故事
（1）现在，请大家发挥想象力，以《我多想去看看》为主题，创作一个故事。
（2）在创作过程中，要注意运用课文中的表达方式，展现自己的创意。
五、课堂小结
1.回顾课文内容，总结文章主题。
2.强调学习生字词、朗读体会和情感理解的重要性。
3.鼓励同学们在课后继续阅读，提高自己的语文素养。
六、布置作业
1.复习课文中的生字词，确保熟练掌握。
2.仿写一个描写自然景观的句子。
3.以《我多想去看看》为主题，创作一个故事。
在整个教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法