人教部编版五年级下册语文说课稿-10《军神》.docx
人教部编版五年级下册语文说课稿-10《军神》
一.教材分析
《军神》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文以历史人物刘伯温为主角，讲述了他智勇双全，英勇抗日的故事。通过刘伯温的事迹，课文旨在培养学生的民族自豪感，传承中华民族的优秀文化传统。本文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣。但学生在理解历史人物、历史事件方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟刘伯温的英勇精神。
三.说教学目标
知识与技能：能够正确地朗读课文，了解刘伯温英勇抗日的有关史实。
过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会刘伯温的英勇精神。
情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产的情感。
四.说教学重难点
教学重点：正确朗读课文，了解刘伯温英勇抗日的有关史实。
教学难点：理解刘伯温的英勇精神，激发学生的民族自豪感。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文。
六.说教学过程
导入新课
教师通过展示刘伯温的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。
自主学习
学生自主朗读课文，理解课文大意，感受刘伯温的英勇精神。
合作探究
教师学生分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，体会刘伯温的英勇精神。
讨论交流
各小组代表发言，分享本组讨论的成果。教师引导学生从不同角度分析课文，进一步感悟刘伯温的英勇精神。
情感体验
教师引导学生结合自身实际，谈谈自己对刘伯温精神的理解和感悟，培养学生的民族自豪感。
总结提升
教师对本节课的学习内容进行总结，强调刘伯温的英勇精神，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产的情感。
七.说板书设计
板书设计如下：
八.说教学评价
本节课的评价主要从学生的朗读、讨论、发言等方面进行。教师要注意观察学生的学习态度、参与程度，对学生的表现给予及时的反馈和评价。
九.说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。在引导学生理解课文内容的同时，要注重培养学生的情感态度，使学生真正感受到刘伯温的英勇精神，激发民族自豪感。
知识点儿整理：
《军神》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。通过讲述历史人物刘伯温的英勇抗日故事，这篇课文旨在培养学生的民族自豪感，传承中华民族的优秀文化传统。在教学过程中，我们需要引导学生深入理解课文内容，感悟刘伯温的英勇精神。以下是本节课的知识点整理：
刘伯温的事迹：刘伯温是明朝初年的一位著名家、军事家和文化家。他曾参与策划许多重要的战役，为明朝的建立和巩固作出了巨大贡献。在课文《军神》中，主要讲述了刘伯温智勇双全，英勇抗日的故事。
课文内容理解：学生需要理解课文中的关键词语和句子，如“军神”、“英勇抗日”等，以及刘伯温的事迹和品质。
刘伯温的品质：刘伯温是一个智勇双全的人物。他在战场上表现出了英勇无畏的精神，同时在和文化方面也有很高的造诣。学生需要通过课文学习，了解刘伯温的英勇精神、智慧和爱国情怀。
民族自豪感：课文通过讲述刘伯温的事迹，旨在培养学生的民族自豪感。学生需要理解刘伯温的英勇行为是对国家和民族的贡献，从中感受到自豪。
朗读与表达能力：学生需要正确地朗读课文，并能够表达出刘伯温的英勇精神和品质。
合作探究能力：学生需要通过合作探究的方式，深入理解课文内容，体会刘伯温的英勇精神。
情感态度与价值观：学生需要激发对祖国的热爱，培养热爱人民、热爱中国共产的情感。
教学方法与手段：教师采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生深入理解课文内容。同时，利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文。
教学过程：教师通过导入新课、自主学习、合作探究、讨论交流、情感体验和总结提升等环节，引导学生深入学习课文，感悟刘伯温的英勇精神。
板书设计：板书设计简洁明了，包括刘伯温的图片、英勇抗日的事迹和英勇精神等关键信息。
教学评价：通过观察学生的朗读、讨论、发言等方面，对学生的学习态度、参与程度进行评价，给予及时的反馈。
教学反思：教师需要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，确保学生能够真正感受到刘伯温的英勇精神，激发民族自豪感。
通过以上知识点儿的整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的民族自豪感，传承中华民族的优秀文化传统。同时，教师也需要不断反思和调整教学策略，提高教学效果。
同步作业练习题：
《军神》这篇课文主要讲述了（）的故事。
刘伯温在课