人教部编版五年级下册语文说课稿-1《古诗三首》.docx
人教部编版五年级下册语文说课稿-1《古诗三首》
一.教材分析
《古诗三首》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《春日》三首古诗。这些古诗都是经典的作品，既有很高的文学价值，又能反映出我国古代社会的风貌和人们的思想感情。通过学习这些古诗，学生可以感受到古诗的韵律美，体会作者的情感，同时也能够提高自己的语文素养。
二.学情分析
五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于古诗的韵律、意象和情感有一定的认识。但他们在理解古诗的深层含义和欣赏古诗的美感方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。
三.说教学目标
知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的基本意思，掌握一些常用的文言词语。
过程与方法目标：通过阅读、讨论和欣赏，学会欣赏古诗的韵律美和意境美，提高自己的语文素养。
情感态度与价值观目标：感受作者的思想感情，理解古诗中所蕴含的哲理，培养自己积极向上的人生态度。
四.说教学重难点
教学重点：正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的基本意思，掌握一些常用的文言词语。
教学难点：理解古诗的深层含义，欣赏古诗的美感。
五.说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲授法、问答法、讨论法、欣赏法等。同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
六.说教学过程
导入：通过展示相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
朗读与背诵：让学生反复朗读和背诵古诗，帮助他们理解和记忆古诗。
讲解与讨论：对古诗进行逐句讲解，引导学生讨论古诗的意象、韵律和情感，帮助他们深入理解古诗。
欣赏与感悟：让学生欣赏古诗的美感，引导他们从中感悟人生哲理。
作业布置：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行深入研究，写一篇赏析文章。
七.说板书设计
板书设计将简洁明了，突出古诗的主题和要点，便于学生理解和记忆。
八.说教学评价
教学评价将采取多种形式，如课堂问答、作业批改、背诵检查等，对学生的学习情况进行全面评价。
九.说教学反思
在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进自己的教学方法，以提高教学效果。
以上就是我对《古诗三首》的说课稿，希望能够对学生有所帮助。
知识点儿整理：
诗的体裁和特点：古诗是中国文学的一种重要体裁，它具有鲜明的民族特色和独特的艺术魅力。古诗的语言精炼，意象丰富，情感真挚，具有很高的文学价值。
古诗的韵律：古诗的韵律是古诗的一个重要特点，它包括平仄、押韵、对仗等。通过韵律的运用，古诗形成了独特的音乐美。
古诗的意象：意象是古诗表达情感和描绘景物的基本单位，它通过丰富的想象和形象的描绘，使读者能够感受到作者的思想感情。
古诗的情感：古诗的情感是古诗的灵魂，它反映了作者对生活、自然和社会的独特感受和深刻思考。
古诗的哲理：古诗中蕴含着丰富的哲理，它通过对自然景物和生活的描绘，表达了作者对人生、道德和社会的思考。
古诗的欣赏：欣赏古诗需要从多个方面进行，包括理解古诗的基本意思、感受古诗的韵律美和意境美、理解古诗的深层含义等。
古诗的背诵：背诵是学习古诗的一种重要方法，它可以帮助学生更好地理解和记忆古诗，提高自己的语文素养。
古诗的翻译：翻译是理解古诗的一种重要手段，通过对古诗的翻译，可以使学生更好地理解古诗的意思和情感。
古诗的写作技巧：古诗的写作技巧是古诗艺术魅力的重要体现，它包括用词、造句、表达情感等方面。
古诗的文化背景：古诗是中国传统文化的重要组成部分，它反映了中国古代社会的风貌和人们的思想感情，了解古诗的文化背景有助于更好地理解古诗。
以上是对《古诗三首》知识点的整理，希望对学生的学习有所帮助。
同步作业练习题：
《泊船瓜洲》的作者是（）。
古诗中的“瓜洲”位于今天的（）。
A.江苏省扬州市
B.浙江省杭州市
C.湖北省武汉市
D.陕西省西安市
《泊船瓜洲》一诗中，“京口”指的是（）。
《泊船瓜洲》一诗中，“钟山”指的是（）。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是（）。
《春日》的作者是（）。
“______”指的是瓜洲。
A.京口瓜洲
B.扬州瓜洲
C.杭州瓜洲
D.北京瓜洲
“______”指的是扬州。
“______”指的是杭州。
“______”指的是北京。
《泊船瓜洲》一诗中，“______”指的是长江。
请简要介绍一下《泊船瓜洲》的作者王安石。
答案：王安石（1021-1086）是我国北宋时期的家、文学家、思想家。他主张变法，提出“新政”，旨在加强集权，改善财政状况，促进社会经济发展。他的文学成就很高，代表作有《泊船瓜洲》、《元日》等。
请简要介绍一下《秋