第11课《送东阳马生序》跨学科教学设计 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册.docx
第11课《送东阳马生序》跨学科教学设计-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
嘿，同学们，咱们今天要学习的课文是《送东阳马生序》。这篇课文是出自宋代文学家欧阳修的笔下，讲述了他送别好友马生，并对其勉励的故事。这篇课文不仅文字优美，还蕴含了深厚的情感和人生哲理。咱们要结合九年级下册的语文课本，深入挖掘其中的文化内涵和人文精神。让我们一起走进这篇经典的文学作品，感受其中的魅力吧！????
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
进入九年级的学生，已经具备了一定的古诗文阅读基础，对文言文的语法结构和常见词汇有一定的了解。他们能够识别并解释一些文言文中的虚词和特殊句式。然而，对于《送东阳马生序》这样一篇情感丰富、文采飞扬的文言文，学生们在理解作者的情感态度和把握文章的深层意蕴上可能还存在一定的困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对古诗文的学习兴趣普遍较高，但个体差异明显。有的学生善于分析语法结构，有的则更擅长感受文学作品中的情感表达。在学习风格上，部分学生偏好通过朗读来体会文章的韵味，而另一些学生则更倾向于通过注释和翻译来理解文本。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在阅读《送东阳马生序》时，学生可能会遇到以下困难：
-理解文言文中复杂句式和生僻字词的含义；
-把握作者的情感变化和文章的内在逻辑；
-分析文中的人物形象和作者的思想感情；
-将文本与实际生活相结合，体会其现实意义。针对这些挑战，教师需要引导学生通过多种方式深入文本，培养他们的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、文言文课本
-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库
-信息化资源：电子版《送东阳马生序》文本、相关背景资料电子文档、文言文学习APP
-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
大家好，今天我们要一起走进一篇充满哲理和情感的古文——《送东阳马生序》。首先，我想问问大家，你们平时喜欢阅读古文吗？你们觉得古文与我们的生活有什么联系呢？让我们一起来看看这篇课文，感受古人的智慧与情感。（微笑）接下来，我会展示一些古代文人的画像和他们的作品，让你们对古文有更直观的感受。（播放图片或视频）通过这些作品，我们可以看到古文不仅仅是文字，它背后蕴含着深厚的历史和文化。（简要介绍《送东阳马生序》的基本情况和作者欧阳修）
2.《送东阳马生序》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《送东阳马生序》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
《送东阳马生序》是欧阳修写给好友马生的赠序，其中充满了对友情的珍视和对后辈的勉励。这篇序文分为几个部分，首先我会为大家讲解序文的开头部分，介绍作者和写作背景。（讲解序文开头部分）接下来，我会着重讲解序文中关于友情和勉励的内容，这些都是我们今天学习的关键。（使用图表展示友情和勉励的主题）
3.《送东阳马生序》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《送东阳马生序》的特性和重要性。
过程：
为了让大家更好地理解《送东阳马生序》，我将选取几个关键段落进行分析。比如，我们可以看看作者是如何表达对友情的深厚感情的，又是如何通过具体事例来勉励马生的。（分析关键段落）同时，我会引导大家思考，这些内容对我们今天的生活有什么启示？（引导学生思考）
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
现在，请大家分成小组，每组选择一个与《送东阳马生序》中的友情或勉励主题相关的角度进行讨论。比如，我们可以讨论在现代社会中，如何维护和珍惜友情，或者如何在面对困难时保持积极的心态。（分组讨论）每组讨论结束后，请一位代表分享你们的讨论成果。（小组代表分享）
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送东阳马生序》的认识和理解。
过程：
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《送东阳马生序》的重要性和意义。
过程：
今天我们通过学习《送东阳马生序》，不仅了解了古文的基本知识，还感受到了古人的智慧和情感。这篇序文告诉我们，友情和勉励是人生中不可或缺的元素。（回顾学习内容）希望大家能够将今天的学习内容带入生活，学会珍惜友情，勇敢面对挑战。（强调重要性和意义）最后，请大家完成一篇关于《送东阳马生序》的短文或报告，这不仅是对今天学习的巩固，也是对古文学习的一次实践。（布置课后作业）希望大家课后能够继续思考，不断探索古文的魅力。下课！
教学资源拓展
1.拓展