最新统编版小学四年级语文下册第四单元语文要素解读及课堂专训（附答案）.docx

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最新统编版小学四年级语文下册第四单元语文要素解读及课堂专训（附答案）

间：80分钟满分：100分

学校:_________姓名：__________班级：_________考号：__________

一、语文要素解读思维导图

语文要素：

1.体会作家是如何表达对动物的感情的。

2.写自己喜欢的动物,试着写出特点。

二、方法指导

一、体会作家表达对动物的感情

1.分析作家的描写手法：

作家往往通过细腻的笔触描写动物的外形、动作、神态等，从而传达出对动物的感情。例如，在《猫》一文中，老舍先生通过描写猫的性格古怪和淘气可爱，表达了对猫的喜爱之情。

注意作家使用的修辞手法，如拟人、比喻等，这些手法能够增强文章的表现力，使读者更加感受到作家对动物的情感。如《白鹅》中，丰子恺先生用“好一个高傲的动物！”一句总写鹅的形象，又通过“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”等比喻，寥寥几笔就勾画出鹅“高傲”的特点。

2.理解作家的情感倾向：

通过阅读课文，理解作家对动物的情感倾向，是喜爱、厌恶还是同情等。例如，在《母鸡》一文中，老舍先生先写对母鸡的厌恶，再写对母鸡的崇敬，情感变化明显。

注意作家在文中流露出的情感态度，这有助于深入理解作家对动物的感情。

3.结合个人经历与感受：

在体会作家表达对动物的感情时，可以结合自己的经历与感受，思考自己是否也有过类似的情感体验，从而更好地理解作家的情感表达。

二、写自己喜欢的动物并写出特点

1.选择熟悉的动物作为写作对象：

选择自己熟悉且喜欢的动物作为写作对象，这样能够更加深入地了解动物的特点，并表达出真挚的感情。

2.仔细观察动物的特点：

仔细观察动物的外形特征、生活习性、性格特点等，这些特点是构成动物独特形象的关键。例如，猫的眼睛像宝石一样闪亮，狗的尾巴像旗杆一样摇摆。

通过生动的描写，使读者能够清晰地感受到动物的独特之处。例如，可以描写动物的外形特点（毛色、体型、五官）、动作特点（跑、跳、吃、睡）以及性格特点（聪明、勇敢、温顺）。

3.运用多种表现手法：

运用拟人、比喻等修辞手法，增强文章的表现力。例如，可以赋予动物人的情感和行为，使文章更加生动有趣。

通过具体的事例来展现动物的特点和感情。例如，可以讲述自己与动物之间的趣事或互动经历，从而表达出对动物的喜爱之情。

4.表达真挚的情感：

在写作过程中，要融入自己的真挚情感，让读者能够感受到你对动物的喜爱和关注。可以通过直接抒情或间接抒情的方式来表达自己的情感。

【通过体会作家的描写手法和情感倾向，以及结合自己的经历与感受，可以更好地理解作家对动物的感情表达。同时，通过选择熟悉的动物作为写作对象、仔细观察动物的特点、运用多种表现手法以及表达真挚的情感，可以写出具有自己独特风格的动物文章。】

三、重点课文的赏析与评价

猫

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。

满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!

题目：作者是如何表达对猫的喜爱之情的呢？

答：作者通过以下多种方式表达对猫的喜爱之情：

1.作者开篇即说“猫的性格实在有些古怪”，但随后通过一系列具体事例，如猫的老实与贪玩、温柔可亲与不高兴时的冷漠、胆小与勇猛等，展现了猫性格的多面性。这种直接而细腻的描写，让读者能够感受到作者对猫性格的深入了解和喜爱。

2.作