3.1 自然资源的基本特征（教学设计）-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版）.docx
3.1自然资源的基本特征（教学设计）-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课教学设计（人教版）
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：八年级地理上册《自然资源的基本特征》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将在学生已掌握的自然资源基本概念的基础上，深入探讨自然资源的种类、分布、利用和保护等问题，与课本中“我国自然资源概述”等内容紧密相连。
核心素养目标
培养学生地理科学素养，提高学生对自然资源的认识和理解；增强学生的环境意识和社会责任感，使其认识到合理利用和保护自然资源的重要性；提升学生的空间思维能力和问题解决能力，通过分析自然资源特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.自然资源的分类与特征：重点掌握自然资源的分类方法和各类资源的特征，如可再生资源与非可再生资源、能源资源与生物资源等。
2.自然资源的分布规律：理解各类自然资源在地球上的分布规律，如气候、地形、土壤等对资源分布的影响。
难点：
1.自然资源特征的理解：学生对自然资源特征的理解可能较为抽象，难以具体把握。
2.自然资源分布规律的掌握：分布规律涉及多个因素，学生难以全面理解。
解决办法：
1.采用实例分析法，通过具体案例帮助学生理解自然资源特征。
2.运用地图教学，直观展示自然资源的分布规律，结合实际案例讲解。
3.设置小组讨论，鼓励学生互动交流，共同探讨解决难点问题。
4.设计实践环节，让学生通过实地考察或模拟实验，加深对自然资源特征和分布规律的理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解自然资源的基本概念、分类和特征，为学生打下坚实的理论基础。
2.讨论法：组织学生就自然资源的合理利用和保护展开讨论，激发学生的思维和表达欲望。
3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解自然资源的实际应用和价值。
教学手段：
1.多媒体课件：展示各类自然资源的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。
2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件模拟自然资源分布，提高学生对空间分布规律的理解。
3.实物模型：展示自然资源的实物模型，如矿藏、水资源等，帮助学生直观感受自然资源的特征。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师通过展示地球的自然景观图片，引导学生思考地球上有哪些宝贵的资源，以及这些资源对我们生活的重要性。
-提问：“你们知道自然资源有哪些类型？它们在我们的生活中扮演什么角色？”
-引出课题：“今天我们将学习自然资源的基本特征，探索这些资源是如何影响我们的生活的。”
2.新课讲授（用时15分钟）
-介绍自然资源的分类：可再生资源、非可再生资源、能源资源、生物资源等，并举例说明。
-讲解自然资源的特征，如可再生性和非可再生性、分布不均匀性、更新周期等。
-分析自然资源的分布规律，结合地图展示不同资源的分布特点。
3.实践活动（用时10分钟）
-学生分组进行“资源调查”，收集学校或社区中常见的自然资源信息。
-小组展示调查结果，分享资源的种类、特征和分布情况。
-教师引导学生思考如何合理利用和保护这些资源。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-举例回答：
1.“为什么可再生能源比非可再生能源更加重要？”（学生讨论能源资源的可持续性，举例说明风能、太阳能等可再生能源的优势。）
2.“如何判断一个地区的自然资源是否丰富？”（学生讨论资源丰裕度的评价指标，如资源密度、开采难度等。）
3.“在我们日常生活中，有哪些措施可以减少对自然资源的浪费？”（学生提出节约用水、节约用电、减少一次性用品使用等建议。）
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和合理利用的重要性。
-提问：“通过今天的学习，你们对自然资源有了哪些新的认识？”
-鼓励学生在日常生活中关注自然资源的保护，提出个人行动计划。
知识点梳理
1.自然资源的概念
-定义：自然资源是指自然界中人类可以利用的物质和能量，包括生物资源、土地资源、水资源、矿产资源、森林资源等。
-特点：可再生性、非可再生性、分布不均匀性、更新周期性。
2.自然资源的分类
-可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物资源等。
-非可再生资源：如石油、天然气、煤炭、金属矿产等。
-能源资源：如化石能源、核能、可再生能源等。
-生物资源：如植物、动物、微生物等。
3.自然资源的特征
-可再生性：资源能够通过自然过程或人工手段恢复和更新。
-非可再生性：资源一旦耗尽，在人类时间尺度内无法恢复。
-分布不均匀性：资源在地球上的分布存在地域差异，受自然因素影响。
-更新周期性：资源的更新和再生