3.1 自然资源的基本特征2024-2025学年八年级地理上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx
3.1自然资源的基本特征2024-2025学年八年级地理上册同步说课稿（人教版）河北专版
一、设计意图
本节课针对八年级地理上册“自然资源的基本特征”内容，旨在帮助学生了解自然资源的基本概念、特征及其重要性。通过本节课的学习，使学生能够掌握自然资源的基本特征，为后续学习打下基础，培养学生对自然资源的保护意识。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标包括：1.提升学生地理科学素养，使其认识到自然资源是人类社会发展的物质基础；2.培养学生的环境意识，使其理解合理利用和保护自然资源的重要性；3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与自然资源保护和可持续发展实践。通过案例分析，培养学生的综合分析能力和批判性思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解自然资源的基本特征：重点讲解自然资源的有限性、可再生性、分布不均等特征，通过实例分析，使学生认识到这些特征对人类社会的影响。
-掌握自然资源分类方法：引导学生了解自然资源按属性和分布的分类方法，例如按自然属性分为可再生资源和不可再生资源，按分布特点分为地表资源和地下资源。
2.教学难点
-自然资源利用与保护的平衡：难点在于理解如何在满足当前人类需求的同时，保护自然资源，防止过度开发和枯竭。通过案例讨论，如黄河水资源利用问题，帮助学生理解可持续发展的理念。
-自然资源价值评估：难点在于如何评估自然资源的经济价值、生态价值和美学价值，以及这些价值在不同情境下的权衡。通过模拟评估活动，引导学生思考资源价值评估的方法和标准。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版八年级地理上册《自然资源的基本特征》章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界资源分布图、自然资源利用与保护的案例视频等。
3.教学工具：准备地球仪、地图等教学工具，以便于直观展示自然资源的分布和利用情况。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时准备实验操作台，以便于进行自然资源分类和评估的实践活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解自然资源的分类和分布特点。
设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么某些自然资源是有限的？如何区分可再生和不可再生资源？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解自然资源的基本特征，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示自然资源分布的图片或视频，引出“自然资源的基本特征”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解自然资源的有限性、可再生性、分布不均等特征，结合实例如太阳能、风能等可再生能源和石油、煤炭等不可再生资源。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组讨论自然资源保护和合理利用的策略。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然资源的基本特征。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解自然资源的基本特征，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与自然资源保护相关的案例分析作业，如“分析我国某地区的资源开发与环境保护的案例”。
提供拓展资源：提供与自然资源保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的