教师资格考试语文学科知识与教学能力(高级中学)模拟卷一.docx

教师资格考试语文学科知识与教学能力(高级中学)模拟卷一

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.慰藉（jiè）嗔怒（chēn）粗犷（kuàng）自给自足（jǐ）

B.炽热（chì）教诲（huì）埋怨（mán）戛然而止（jiá）

C.发酵（xiào）稽首（qǐ）歼灭（jiān）锲而不舍（qiè）

D.模样（mó）剔透（tī）星宿（xiù）莘莘学子（shēn）

【答案】B

【解析】A项，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C项，“发酵”的“酵”应读“jiào”；D项，“模样”的“模”应读“mú”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露

B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐

C.撺掇参差不齐鞠躬尽瘁参差不齐

D.屏嶂鞠躬尽瘁妇孺皆知参差不齐

【答案】C

【解析】A项，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项，“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项，“屏嶂”应为“屏障”。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

【答案】C

【解析】A项，“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重；B项，“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项，“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。

4.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

【答案】C

【解析】《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。

5.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

A.反复排比、比喻拟人引用、比喻

B.排比比喻拟人引用、拟人

C.反复比喻比喻引用、比喻

D.排比排比、比喻比喻引用、拟人

【答案】A

【解析】“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法；“那点薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法；“吹面不寒杨柳风”是引用，“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻的修辞手法。

6.下列对《沁园春·雪》的理解，不正确的一项是（）

A.词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。

B.词的下阕，由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人的抱负。

C.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论，饱含惋惜之情而又有批判。

D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，表现了诗人作为革命家的伟大抱负和坚定信心，点明了主旨。

【答案】C

【解析】“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论，“惜”中含褒，肯定了他们是英雄人物，也委婉地批评了他们的不足，并非只是饱含惋惜之情而又有批判。

7.教学《雷雨》，教师设计了一道题目：“有人说，周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏人的人。请结合文本谈谈你的看法。”对该题目的分析，正确的是（）

A.意在引导学生从文本中提取相关信息进行分析

B.意在引导学生对周朴园的行为进行道德批判

C.意在引导学生对周朴园的形象进行总结概括

D.意在引导学生对周朴园的情感进行细腻体会

【答案】A

【解析】这道题目要求学生结合文本谈