（水滴系列）九年级历史下册 第一单元 第2课《对社会主义道路的探索》教学设计 新人教版.docx
（水滴系列）九年级历史下册第一单元第2课《对社会主义道路的探索》教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（水滴系列）九年级历史下册第一单元第2课《对社会主义道路的探索》教学设计新人教版
教材分析
亲爱的同学们，大家好！今天我们来探索一个令人振奋的历史篇章——九年级历史下册第一单元第2课《对社会主义道路的探索》。这节课，我们将一起穿越时光隧道，回到那个充满激情与挑战的年代，感受新中国建设者们探索社会主义道路的艰辛历程。我们要通过学习这段历史，了解社会主义道路的形成与发展，感受伟大时代的伟大精神。接下来，就让我们一起开启这段精彩的旅程吧！????
核心素养目标
1.培养学生的历史意识，让学生认识到社会主义道路探索的重要性和深远影响。
2.提升学生的批判性思维，引导学生分析探索过程中的困难和成就。
3.增强学生的文化自信，感受中国特色社会主义道路的独特魅力。
4.培养学生的家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在此之前已经学习了新中国建立初期的历史，对新中国成立的意义、土地改革、三大改造等内容有所了解。这为今天学习《对社会主义道路的探索》奠定了基础，使他们能够更好地理解社会主义道路探索的历史背景和发展脉络。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《对社会主义道路的探索》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些历史事件和人物的理解不够深入，难以把握其背后的历史背景；二是对于复杂的历史进程和理论，可能会感到难以理解和记忆；三是由于历史距离较远，学生可能缺乏对当时社会现实的直观感受，影响对历史事件的共鸣。针对这些挑战，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学资源
-多媒体课件：包括历史图片、视频资料、地图等视觉辅助材料。
-历史文献：如《毛泽东选集》、《邓小平文选》等经典文献节选。
-教学视频：关于社会主义道路探索的历史纪录片或专题节目。
-实物教具：如新中国成立的纪念品、老照片等。
-网络资源：历史论坛、学术网站提供的相关历史资料和研究成果。
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习等互动式教学方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份《对社会主义道路的探索》预习指南，包括PPT、相关历史视频和文献摘录，让学生提前了解新中国成立后的经济恢复和社会主义建设的基本情况。
设计预习问题：我会设计几个问题，比如“新中国成立初期面临的哪些经济困难？”“如何理解‘一五计划’的历史意义？”等，引导学生思考。
监控预习进度：我会通过班级微信群和学生反馈来监控预习情况，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生们将根据预习指南阅读相关资料，对新中国成立后的历史背景有一个初步的了解。
思考预习问题：学生们将对预习问题进行独立思考，并记录自己的初步看法和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信平台进行资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
帮助学生提前接触课程内容，激发他们的学习兴趣，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会通过播放一段关于新中国成立初期经济建设的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：我会详细讲解社会主义道路探索的过程，特别是“一五计划”的实施及其影响。
组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析“一五计划”的成功和挑战。
学生活动：
听讲并思考：学生们将认真听讲，并对老师提出的问题进行思考。
参与课堂活动：学生们将积极参与小组讨论，分享自己对“一五计划”的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生们理解复杂的历史事件和概念。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生们深入理解社会主义道路探索的过程，培养他们的分析能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我会布置一些作业，如让学生撰写关于“一五计划”的个人评价或分析文章。
提供拓展资源：我会推荐一些与社会主义道路探索相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生们将根据作业要求完成写作任务。