2024年新人教版七年级上册生物课件 第一单元第三章第三节.pptx

第三节;生命观念

1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

3.阐明生物体在结构和功能上是一个统一的整体，初步形成部分与整体相统一的观念。

科学思维

运用对比方法，归纳动植物体结构层次的区别，培养在事实的基础上分析、解决问题的能力。;探究实践

进行观察实验，尝试辨认几种主要组织，提升探究能力。

态度责任

从宏观和微观角度感受生物体的形成，培养尊重生命、热爱自然的情感。;你吃过番茄吗?结合图片说一说：番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点?它们各有什么功能?吃番茄时，番茄里那酸甜的汁液来自哪些细胞?;细胞;请各小组认真观察你们采集的植物标本，想一想，细胞是怎样构成植物体的？;1.绿色开花植物有六大器官;根;咀嚼番茄的皮和番茄的果肉，口感有什么不同？;概念：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫作分生组织。

举例：茎上有芽，芽的尖端的分生区。;植物的几种主要组织;当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？;对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。;1.植物体的结构层次;;;1.番茄是一种常见的果蔬。下列有关叙述正确的是（）

A.番茄果实中的酸味物质主要来自液泡

B.番茄的果皮主要由上皮组织构成

C.番茄植株的根、茎、叶属于生殖器官

D.番茄植株与人体的结构层次相同;3.木棉花是广州市的市花，画眉是广州市的市鸟。与画眉相比较，

木棉植株不具有的结构层次是()

A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统;4.结合所学知识，请回答下列问题：

（1）构成植物体的基本单位________。

（2）与植物的营养有关的器官是_____、______和_______。与植物

生殖有关的器官是_____、_____和_____。

（3）番茄的表皮属于________组织，而我们食用的果肉属于______

组织。;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。