2023三年级数学下册 四 旋转、平移和轴对称第2节 初步认识轴对称图形教学实录 西师大版.docx
2023三年级数学下册四旋转、平移和轴对称第2节初步认识轴对称图形教学实录西师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为三年级数学下册第四单元“旋转、平移和轴对称”中的第二节“初步认识轴对称图形”。本节课通过直观演示和实际操作，引导学生认识轴对称图形的概念，理解对称轴的作用，并学会识别和画轴对称图形。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
1.发展空间观念，感知图形的对称性。
2.培养观察、操作和表达的能力，学会识别和描述轴对称图形。
3.增强动手操作能力，通过折叠、剪纸等活动体验轴对称的直观感受。
4.培养学生逻辑思维和抽象思维能力，理解对称轴与图形的关系。
学情分析
三年级学生在数学学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们在空间观念上还较为初步，对图形的对称性认识有限。本节课的学生层次多样，部分学生在空间想象能力和动手操作方面较为突出，能够较快地理解轴对称的概念；而部分学生可能在这方面的能力较弱，需要更多的指导和练习。
知识方面，学生对图形的基本特征已有一定了解，如长方形、正方形等，但轴对称图形的概念对他们来说较为陌生。在能力上，学生的观察能力、操作能力和初步的抽象思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和审美情趣需要进一步培养。
行为习惯上，学生在课堂上的参与度和专注度有差异，有的学生能够积极发言，有的则较为被动。这可能会影响他们在识别和画轴对称图形时的表现。
总体而言，学生的这些特点对本节课的学习有双重影响：一方面，通过适当的教学方法和活动设计，可以帮助学生克服困难，逐步建立起对轴对称图形的理解；另一方面，教师需要根据学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有三年级数学下册教材，特别是第四单元的内容。
2.辅助材料：准备轴对称图形的图片、实物模型，以及相关的几何图形图表。
3.实验器材：准备剪刀、纸张等，以便学生进行折叠和剪纸实验。
4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台，便于学生进行实际操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、花朵等，提问学生：“你们知道这些图形有什么特点吗？”
-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的分类，包括长方形、正方形、三角形等，强调对称性。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：通过PPT展示轴对称图形的定义和特征，讲解对称轴的作用。
-举例说明：展示多个轴对称图形的实例，如等腰三角形、长方形等，让学生观察并说出它们的对称轴。
-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一个轴对称图形，讨论其对称轴的位置和特点。
3.教学活动（约30分钟）
-折叠实验：分发剪刀和纸张，让学生折叠出轴对称图形，如等腰三角形、正方形等，观察对称轴。
-创作活动：鼓励学生用剪刀和彩纸创作轴对称图形，如剪纸、拼贴等，展示作品并分享创作心得。
-对话交流：让学生在小组内交流轴对称图形的特点，鼓励他们提出问题并解答。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生完成教材中的练习题，加深对轴对称图形的理解。
-教师指导：巡视教室，针对学生在练习中出现的问题给予个别指导。
5.总结反馈（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的特点和对称轴的作用。
-学生反馈：让学生谈谈对本节课的收获和疑问，教师进行解答。
6.布置作业（约2分钟）
-鼓励学生课后继续观察生活中的轴对称图形，并尝试用不同的方式表现它们。
-布置教材中的相关练习题，巩固所学知识。
教学过程中，教师要注意以下几点：
-注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和探究精神。
-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。
-及时给予学生指导和帮助，关注他们在学习过程中的困惑和需求。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《轴对称的艺术》：介绍轴对称在艺术作品中的应用，如绘画、雕塑等，让学生了解轴对称在文化中的重要性。
-《生活中的对称美》：收集生活中常见的轴对称实例，如建筑、自然景观等，增强学生对轴对称图形的认识和欣赏。
-《轴对称与数学》：探讨轴对称在数学领域的应用，如几何证明、数学竞赛等，激发学生对数学的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己设计轴对称图形，如绘制对称图案、制作对称模型等，提高他们的动手能力和创造力。
-引导学生观察周围环境中的轴对称现象，如建筑、植物等，培养他们的观察能力和审美情趣。
-鼓励