两只青蛙 PPT课件.ppt

湘教版 二年级 下册 第八单元 新宁县崀山培英学校：唐香红 ●教材分析 ●教学目标 ●教学重、难点 ●教法、学法 ●教学过程 ●教学反思 说课流程 一、说教材 本篇课文选自湘教版二年级语文下册第八单元，课文是一篇有趣的童话故事。课文讲了两只青蛙住在同一口老井里，后来小青蛙凭着自己的毅力爬出了井口，展现再眼前的是一片新天地。另一只却固执的认为天只有井口那么大，担心爬出去危险，于是固守在井里而无所事事，语言生动形象，能让学生受到启发。 二、说教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、充分体验小青蛙开拓进取的精神和生活态度，学习小青蛙开拓进取的精神。 3、理解课文内容，教育学生看问题要全面，做事要有恒心和毅力。 三、教学重难点： ●重点：认识课文中的生字、词语。理解两只青蛙的言行背后的含义。 ●难点：在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。 四、说教学方法 我主要采用创设情境法、启发引导、小组合作探究及不同形式的朗读等教学方法，帮助学生理清文章的表达顺序，理解课文内容，让学生在多媒体的辅助作用下快乐、轻松地学习。 五、说教学过程 一、情景导入 1.出示青蛙在井底哇哇叫的视频，让学生观察发现，井底有两只青蛙，一只大，一只小。引出课题。 2.板书课题：20.两只青蛙 二、初读课文，复习词语。 1、课件出示词语，请学生开火车认读，及时纠正。全班齐读。 2、播放课文录音，学生边听边思考：课文讲述了一件什么有趣的故事？ 三、理解课文，答疑解惑。 1、自由读第1自然段，思考:(1)这一自然段由几句话组成?写了什么内容? (2)“老歌”怎么理解? （这里指过时的、旧的歌曲。）(3)“一缕阳光”还可以换成什么? （一丝阳光 一线阳光） 2、分角色读第2自然段，回答： (1)小青蛙是怎么说的?大青蛙又是怎么说的? 课件出示句子：小青蛙说：“咱们老闷在井里，什么也不知道，为什么不到外面去看看呢？”（不安于现状，敢于尝试） 大青蛙说：“有什么好看的，天不就井口那么大吗？爬出去很危险呀，还不如这儿舒服哩。”（安于现状，坐井观天）(2)你认为大青蛙说得对吗?为什么? (3)指导朗读。（小青蛙的话应读出“建议”的语气，大青蛙的话应读出“不屑一顾”的语气。） (4)“危险”的反义词是什么?“舒服”的近义词是什么?危险——安全 舒服——舒适 3、小组合作读第3自然段，回答问题。 (1)小青蛙是怎么做的?在课文中“——”画一画。（有坚定的信念 不怕打击）(2)结果怎么样? （终于爬出了井口。）(3)他看到了什么? （多大多大的天啊!多美多美的地呀!）(4)你从小青蛙的事儿中受到了什么启发?树立目标，毫不气馁，不达目的不罢休。坚持不懈 有始有终 4、配动作读第4自然段，小青蛙的“喊”要读出“兴奋”来。 5、齐读第5自然段，回答问题。(1)井底的大青蛙此时正在干什么呢? （睡懒觉。） (2)他这样做对吗?错在哪里?不对。错在无所事事，没有目标，没有开拓进取的精神。谈谈议议，体会感情。 6、分角色表演故事内容。 小结：学了这个故事，我们明白了做事情要目光长远，坚定信念，坚持不懈，有始有终。 三、拓展延伸 ----续编故事《两只青蛙》 小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。 板书设计：两只青蛙 小青蛙： 爬出井口 天地宽阔 大青蛙： 留在井底 头昏脑涨 六、说感悟 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里，相信学生，尊重、珍视学生独特的感受、体验。我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。还得多注重培养学生的阅读能力，创设情境，引导和调动学生的情感体验，激活学生的思维，激活想象力。尊重学生在阅读中的独特感受，让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读说，张扬个性。 欣赏 舒服 终于 夕阳 兄弟 井底 哈欠 xīn fú zhōng xī xiōng dì dǐ qiàn 生字学习 一缕 闷热 危险 舒服哩 陡坡 井壁 头昏脑胀 lǚ mēn wēi dǒu bì hūn li 生字学习 　　　老井里住着两只青蛙，一只大，一只小。每天，他俩唱着一首老歌，眯着眼睛，欣赏着从井口射进来的一缕阳光。 想一想： 小青蛙和大青蛙它们俩会说些什么呢？ 咱们老闷在井里，什么也不知道，为什么不到外面去看看呢！ 有什么好看的，天不就井口那么大吗？爬出去很危险的呀，还不如这儿舒服哩。 讨论： 小青蛙和大青蛙它