Unit 8 I can do this for you？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit8Icandothisforyou？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Icandothisforyou？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit8Icandothisforyou？

2.教学年级和班级：三年级（三班）

3.授课时间：2024年11月15日（星期四）第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们来学习的是三年级上册英语Unit8的内容。在这一课中，我们将学习如何用英语表达“我能帮你做这个”。接下来，让我们一起走进这个充满乐趣的英语世界吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学句型；其次，增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的求助方式，拓宽视野；最后，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学情分析

对于我们三年级的学生来说，他们刚刚开始接触英语这门新学科，对英语学习的兴趣和热情较高。在这个阶段，学生的语言基础相对薄弱，词汇量有限，但他们的模仿能力和接受新知识的能力较强。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的学习水平参差不齐，部分学生能较好地掌握基本的英语字母和简单的单词，而部分学生则相对较弱。这种差异可能会影响课堂活动的参与度和学习效果。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和句型，对英语字母的书写和发音也有一定的了解。然而，对于本节课将要学习的句型“Icandothisforyou”，部分学生可能存在理解上的困难。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，但他们的模仿能力较强，能够通过教师的示范和引导较快地掌握新的句型和表达方式。在课堂互动中，学生的参与度较高，但独立运用句型进行交流的能力还有待提高。

4.素质方面：学生们对英语学习的态度积极，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的行为习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍遵守纪律，但个别学生可能会因为对英语学习的兴趣不高而表现出不专注或不愿意参与课堂活动。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解新句型的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习“Icandothisforyou”的句型，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过游戏化的学习环节巩固知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunitcalledIcandothisforyou.AreyoureadytoexploretheworldofEnglishwithme?Letsstartwithawarm-upactivity.”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”老师接着说：“Great!Letsbeginwithaquickreviewofthevocabularywevelearnedsofar.Illsayaword,andyoutrytorespondwithitsmeaninginEnglish.”

3.老师开始提问，学生们积极回答。通过这个环节，老师可以检查学生对之前所学词汇的掌握情况，并为新课的导入做好铺垫。

二、新课导入

1.老师在黑板上写下“Icandothisforyou”这个句型，并解释其含义：“Thissentencemeansthatsomeoneisofferingtohelpyouwithataskorproblem.Itsaveryusefulphrasewhenyouwanttoshowkindnessandofferassistance.”

2.老师接着问：“Cananyonetellmeasituationwhereyoumightusethissentenceinreallife?”

3.学生们举手回答，老师逐一请他们分享自己的经历，